玩具给孩子，以分散他的注意力，或主动与邻里交谈。
我学得很像吧
模仿是孩子的天性。不必太在意孩子的不良表现，忽视它也许是最好的方法。
模仿是孩子的最佳学习策略，对与他亲近的大人和周围事物的模仿，会让他们具有长大成｜人的感觉。最初，他并不懂得辨别真伪良莠，凡是能引起他注意的，他都可能有意无意地学习。我们也很难控制他所处的环境，因此，孩子模仿到的言行有好有坏。我们不必大惊小怪。对于好的言行及时用拥抱、微笑、奖赏等方式表示肯定、赞赏，会有利于良好行为的巩固、发扬。那么，不好的言行该如何对待呢？
1～2岁（4）
“孩子刚会说成句的话，怎么就学会骂人了？”“小小的孩子怎么可以撒谎呢！”有些父母总担心孩子会变坏，随时提防着孩子不良品行的出现。有一位母亲说她最讨厌的品行就是撒谎，不诚实，在孩子不到两岁的时候就给孩子讲“狼来了”的故事，可是她的孩子仍然会撒谎。
可以肯定地说，1岁多的孩子说出脏话，或有其他的不良言行，决不是品行问题，可能仅仅是模仿，或当成一种游戏，孩子是无意的。
如果父母太关注，对孩子无意间的言行表现出过度的惊讶，赞赏，或气愤。比如，“你怎么学会骂人了！长本事了！”“以后不许再说这样的话！”，“你说什么呢？再说一遍！看我不揍你！”如此教训孩子都有可能起到强化作用，也就是虽然我们的本意是要让孩子知道那样说话不好，警戒孩子不要再说，但不当的教训方式结果却适得其反，孩子因此记得更清楚了，说得更多了，或故意以此引起父母的关注。还有一种可能是，严厉的惩罚可能使孩子当时不敢说了，在他想故意制造麻烦时又说了出来，因为他已经知道这句话能引起父母的注意，甚至让父母生气。
有些孩子经常受到父母的忽视，只有他犯错误时才会引起注意，父母的反应经常很强烈。一旦孩子想引起他人的关注，就会用故意惹人生气的方法。这些孩子上学后，如果在班里仍受到忽视，也可能用同样的手段对付老师。
如果我们想要培养出一个有良好教养的孩子，可以参考以下对策。
1父母自己首先是一个有教养的人。因为孩子的不良言行决不是自发的，她的首要模仿对象就是父母。
2注意你们居住的小环境，如你们所处的社区、邻里、他经常接触的周围的亲朋好友等。“孟母三迁”是有道理的。
3一旦孩子有不良言行，最好的方法是忽视。当作没有听见看见，不给任何强化的反应，一段时间后会自行消失。
我哪儿错了
在不懂道理的年纪，孩子犯了错误，首选的方法是自然惩罚，但要适度。 一杯开水放在桌子上，你怕它烫伤孩子，会跟孩子说：“宝宝，别碰它，会烫伤的。”家里有火炉、暖壶、尖利的东西，你也会格外小心，会反复跟孩子讲“别摸这个，会碰伤。”孩子置之不理，仍依然故我，不必着急。你可以试试自然惩罚的方法。
如果孩子执意要拿盛开水的杯子，不用急于告诉他会烫伤，他可能根本不理解“烫伤”的含义，索性就让它拿一下，他感觉到疼痛，会很快缩回手，这时你再跟他说“烫着了吧？烫伤是很疼的，下一次要小心。”他会把“烫”和疼的感觉联系起来，类似的盛着开水的杯子不会再去拿。当你再一次向他发出“会烫着”的警告时，他会想到“那是很疼的”感觉。趋利避害是生物的本能，如果让孩子真正感受到某些东西对他的害处，他会自行回避。自然惩罚是让孩子自己接受事件本身的自然结果，让他在真实的感受中学习如何保护自己。这种方法可能比父母没完没了的警告更有效。当然，必须是在对孩子没有大伤害的前提下。