就成了新來乍到者的一種印記。很明顯，新來乍到者在美國一直比英國多，不僅在生活富裕和
追求時尚的貴族階級中是這樣，在知識階層中也是這樣。普通的美國女教師，共和國語言規範
的主要護衛者，不是來自具有文化傳統的階級，而是來自小農場主、城市職員和勞動者階級。
我相信，甚至一般的美國學院教師的情況也大體是如此。這些人主張和注重言語的精確，並不
全從邏輯的考慮出發，也顯然是由於這有助於掩蓋他們自身在文化上的不安全感。許多折磨著
中小學生、困擾我國作家的無緣無故的清規戒律，多半就是從他們那裡來的。他們是惠特曼、
馬克&iddot;吐溫和豪厄爾斯等人文學著作中的&ldo;語病&rdo;的主要挑剔者和批評者。但是，如果把他們
的影響看成全然是、或甚至主要是邪惡的，那就錯了。他們英勇地討伐我們中間出現的方言土
語且戰果輝煌，以致語言中的一些怪涎現象，如極不順耳的倫敦方言中的嗚咽聲和不可思議的
人為增舍字母&ldo;h&rdo;等等，在美國的任何地方都很難立足。他們護衛著通用的語言，以致即便
是矯飾最甚的美國英語，也完全沒有作為英國標準英語特徵的那種愚蠢的裝腔作勢。
美國的語言就是以這種特殊方式，表達了美國文化的兩重性：識字普及
性和非文學性。由書本確定的標準，是以普及識字為前提的；要不是每一個
人都須通過普及的公共教育而受到女教師們的管轄，她們的&ldo;獨裁專政&rdo;是
完全不可能的。此外，如果美國存在著一個強大而集中的文學貴族階層，並
能將其隨意的言談文字確定為所有有教養的人應當遵循的語言標準，那麼由
課本規定的精確標準就會是多餘的和不可能實現的。在這裡，識字的普及取
代了貴族的特權。語言學者們注意到，使一個詞的口頭運用符合其書面形式
的傾向，&ldo;一般說來，會隨著文字出版和書面語言在一個民族的語言意識中
愈益變得突出而逐漸增長。&rdo;這個傾向儘管在英國也有某些表現，但它在美
國表現得強烈得多。克拉普指出：&ldo;每一批新到的美國公民取得和掌握這種
語言，並不是一種自然的承襲，也不是一種特權；對他們說來，這是一種獲
取，一種通過花費腦力認真地使用和學習才能得到的東西。&rdo;通過學習閱讀、
寫作和口頭使用共同的語言，眾多的民族被融為一體。
早期的新英格蘭定居者，是一些中產階級和有文化修養的人士，也是建
立公共學校的倡導者。追溯起來，他們與建立起統一的語言有很大的關係，
新英格蘭的學校教師，和新英格蘭的小商販們一樣，到處週遊，並且隨身帶
著拼寫讀本，把它作為語言高雅的尺度。在十九世紀初期，新英格蘭的店主
可以列出一長串貨品：&ldo;威士忌、糖蜜、印花布、拼寫讀本、專賣的烤炙食
物的烤架，應有盡有。&rdo;美國語言的一致，有賴於學校教育和普及識字，而
諾亞&iddot;韋伯斯特正是從這一事實中得到了很大的好處。他在《英國語言論文
集》中論述說：&ldo;只有建立學校，使用統一的書本［當然最好是韋伯斯特的
拼寫讀本！］，才能消除說話中的差異和保持美國語言的純潔。&rdo;然而，役
有很高