人民能够翻身得解放、当家作主人吗？显然不能嘛！
“同学们，理想是应该也必须坚守的。远大的理想能够催人奋进。没有理想，别说当一天和尚撞一天钟，可能连撞一次钟的热情都会丧失。无论什么样的理想，都值得珍视，并需要我们为之付出巨大努力。”刘老师用赞赏和激励的眼神看着罗一川，继续对同学们说，“罗一川同学有当木匠的理想，那我们就祝愿他成为一个像鲁班一样出色的木匠。”话音刚落，教室里立即响起一阵雷鸣般的掌声。
这次班会以后，罗一川便获得了木匠的绰号。一些老师说到罗一川时，偶尔也会以“木匠”代称。罗一川坦然接受了这个绰号，并且心里颇为受用。尽管此木匠并非彼木匠，但对罗一川而言，也足以产生以假乱真的效果，至少，这个绰号让他提前进入了木匠的心理适应期或者叫精神享受期。
中考结束，罗一川没能迈进中专和中师的门坎，甚至连高中录取通知书也没盼到。这一来，他就顺理成章地具备了实现当木匠这一良好愿望的前提条件。但是，罗一川的父母并不甘心儿子一辈子只当个木匠。站在他们的立场看，不管怎么说，做城里人的父母始终要比做乡下木匠的父母光彩得多，有脸面得多，提神益气得多。哪怕儿子只是在城里清扫马路，那也叫环卫工人，敲钟吃饭，盖章领钱，治病能报销，退休有工资，比面朝黄土背朝天地修理地球强上何止十倍百倍？所以，当父亲把咬着牙、涎着脸四处借来的学费交给罗一川让他去复读，可罗一川竟然死活不接那钱，梗着脖子反复声明自己不想复读只想学木匠时，父亲忍了好久的一腔怒火终于暴发出来。他抓过一根棍子，暴喝一声：“老子整死你狗日的杂种！”便劈头盖脑地向心中的不肖子打将过去。没想到罗一川竟然不跑不躲，眼含泪水，嘴里却还振振有词地说，就是打死他，他也不去复读。儿子如此恶劣的态度，自然更加激怒了父亲，其后果是引得他手中的棍子雨点般地落在了罗一川身上。
与此同时，雨点般的棍子还落在了另一个地方，那就是罗一川母亲心上。母亲像一匹护犊子的母狼，哀嚎着大叫一声：“天哪，你要打死他啊？！”说着，就发疯似地扑过来，夺下父亲的棍子，把儿子拉进灶房，一边嗔怪他不听尊长劝导，一边睁着泪眼细细察看他满身的棍伤。独自留在屋外的父亲，扶着院子中间那棵碗口粗的桉树，喘了好半天粗气，仍然气得浑身打颤，双手发抖，嘴唇哆嗦。
那段时间，围绕复读初中和学木匠这个问题，罗一川同父亲的矛盾差不多上升到敌我之争的程度。父亲取攻势，骂哄骗诈，软硬兼施。儿子取守势，任尔东南西北风，我自岿然不动。几天下来，父亲始终没能让儿子的人生观和前途观有丝毫改变，受失败引发的严重郁闷情绪影响，饭吃不下，觉也睡不香。而那“狗日的败家子”，却成天没事儿似的，照吃照喝照睡，甚至睡得更久，喝得更甜，吃得更多。父亲越看越怀疑自己上辈子欠了罗一川的债，人家罗一川这辈子是找他讨债来了。这么想着，越发气得不行，却又无计可施，总不能一扁担把他撂翻，再扛到学校去吧？唉，儿大不由爹娘啊。罢罢罢，就当是偿还上辈子的欠债吧，随他去好了，学个木匠也算是门手艺，多少能捞点吃喝混个油盐钱啥的。
几天后，父亲用一壶高粱酒、一只大红公鸡和一斤上等叶子烟作为拜师礼，让罗一川拜在了柳树乡最好的老木匠张四海张师傅手下为徒。
俗话说，兴趣是最好的老师。一心要当木匠的罗一川果然颇具木匠天份，跟着师傅东家进、西家出的转了一年多，就对锯、砍、削、刨、锛、钉、装等技术了然于胸，尤其值得称道的是，他还通过看书自学，掌握了木工设计、油漆和装饰等更“尖端”的技艺。最初，四乡八邻总是对张师傅培养了这么一位高徒赞不绝口，慢慢的，那赞扬声