文无所谓结构，重在神韵，散文结构讲得太多，离散文的特点就越远，散文重在情感、思想和艺术，不是能条分缕析的文体，你按你原来的讲法，没错。
韩绮梅的眼睛亮了亮：我也这么想，可那是范老师的意见。
田君未：范老师的意见又怎么样？她是真理，还是权威？就是真理，还有错误的时候，就是权威，也有威风扫地的时候。
韩绮梅：可人家是语文教研组的组长。
田君未：是不是还因为她是校长夫人？
韩绮梅：我尊重她的意见完全因为她是凌波中学的老教师。
田君未站起来，情绪激动：这样想也错了，教学是中心，课堂是中心，做一个教师，关注的应该是教育教学的本质，而不是老教师的意见或什么教研组长的意见，离开教学艺术本身的需要谈其它，本末倒置！
韩绮梅看他激动的样子，想起田君未在毕业典礼上留给她的一张纸条，那张纸条上写着：我拒绝鼓掌，将来济教育大业沧海的是我，不是他。
韩绮梅忍不住想笑。
田君未摘下眼镜，边在袖子上擦拭眼镜，边弯腰瞅着韩绮梅，笑什么呢？你不觉得我说的才接近真理？
灯光从田君未头顶泻下，头部的阴影覆盖在韩绮梅搁在桌面的一双手上。本是互叠的双手如经风吹的百合般颤颤地舒展开来，似乎有叹息的一声轻落于阴影。田君未并未留意一双手的情怀难抑，更不知十指连心的脆弱巴望，他问完话一落身又回了原处，那阴影随即游离，十指往前有一寸的寻索，终未抓住，瞬息的花明月暗，被一个姿态的改变无情终止，一双手成流水之落花，苍白无力地依附在千年古木之上。
往事对景难排，韩绮梅依旧神情淡然，千般感慨递进层深，唇齿间也只溢出一句轻描淡写的赞美，看你这样子，真有济教育大业的气魄。
这久远的一句，你还记得。田君未心里一声浩叹，他不相信，忙戴好眼镜，认真地问，你还记得有这一句？
韩绮梅低声，记得。
田君未沉默，一阵曲曲折折反反复复的忖度之后，不再有激情，她记得，也许像记得青湖边的芦苇一样的记得。他兴味索然地起身，说了一句早点休息吧，离去，似乎忘了所为何来。
第二天，两人在破败不堪的楼道不期而遇。
正当上课时间，整个校园出奇的静，这安静非常特别，这安静落在他们中间，透明，洁净，他们清晰地看到了彼此，甚至内心。田君未的眼光咄咄逼人。韩绮梅觉得这样的安静很美又很危险，一时又不知如何打破这种安静，只能侧身逃走。田君未一步抵她两步，站到了她的前面：
“要不要到我房间坐坐？说说《海燕》。”
韩绮梅犹豫良久，有点吃力地说：“到我房间吧。”
田君未进门，环视，落座。
“一张照片都没有？”
韩绮梅：“照片都在影集里。”
田君未：“新婚的人都愿意把自己的幸福情状广而告之，床头挂一张婚纱照是天经地义的事。”
韩绮梅递上一杯茶：“幸福留在心里就好。”
田君未漫不经心地笑：“我结婚的时候，会做一张特大号的婚纱照，贴满整堵墙。”
韩绮梅生涩地：“是啊，害怕全世界不知道的幸福，广告要做得大一点，再大一点，再大一点，最好贴到天上去，让全世界的人都看见。”
韩绮梅说完，取过书案上一叠作文专心来批，就当没有田君未。
田君未嘴角提了提，冷冷地笑。
他喝一口水：“要不要谈《海燕》？”
韩绮梅起身出门：“下次吧。”又返回，从床头柜上取过玻璃杯，放桌上，说，“别忘带