的脑门，斥道，说话舌头不与脑子打商量。
范美英惘然，我又错了吗？
韩绮梅将备课本收好，说：“圆也好，扁也好，他已是我的丈夫。想到我那里喝口水，听听音乐呢，也不碍，明天他就走了。”
大伙欢呼。
韩绮梅对李强国的沉闷确实难于忍受。他的沉默就像一张可以伸缩的黑色的帷幔，四面八方将她包裹、挤压。随着时间的推移，更觉他的沉默在不断深入，在不断加重沉默的阴暗。他正一个劲地把她推进一座四面不见光的房子，让她倍觉恐慌，艰于呼吸。在他的沉默面前，她是离了人群的，不着天也不着地的，眼里所见，肌肤所及，就是他的沉默。这沉默是有点类似吕后围困韩信的那块布的，布后面是什么，只有在布穿破之后才能知道。
她没有分析过这种沉默的实质，在婚姻生活里，她只想过一天算一天，现经这些人七嘴八舌地一说，不免悚然而惊。她本能地双手抱臂，一股寒意从脊梁骨直通全身。
李强国启程返深圳，韩绮梅得到以下结论：
对李强国，不能指出他的过错，他对凡被指出过的过错总要找到一个理由来自我开脱。他有不能控制的原欲，还有强烈的自卫意识。
二十二、梦想浪漫
凌波中学在十一月份举行了期中考试。
田君未班级考了个垫底。
从试卷上看，他任教班级的语文基础并不差，有的学生在作文中体现的水平甚至超过初三年级，语言老道，文思流畅，诸如“学者不疑，未曾学也”“他山之石，可以攻玉”“合抱之木，生于毫末”等佳句，在作文中借用得天衣无缝。这个班级学生的阅读量与阅读面不同凡响。难度较大主观性强的试题，这班学生也完成得不错，甚至出现了令老师们叹为观止的答案。但初一年级应该掌握的字、词，词语解释，这班学生却很糊涂，作为死分题的精彩段落默写更是交了白卷，应该填“也许”的填上了“可能”，应该填“五彩缤纷”的填上了“五颜六色”，应该填“视若无睹”的填上了“熟视无睹”，应该填“截然不同”的填上了“天渊之别”。
李校长抓了几个学生来问，按课文填空怎么做不出来？
学生答，田老师没有布置我们背诵，田老师说经典名句、古典诗歌一定要背，精彩段落知道它精彩在哪就行了。
按拼音写汉字又为什么做不出来？
田老师说课本里的字、词很简单，我们在小学就学会了拼写，期末考试前看看就可以了。
李校长皱起了眉头。
冯天琦思考之后下结论，田君未教的这个班级，重视整体把握、综合分析的思维训练，对基础的语文知识的认知和记识缺乏重视。
李校长将试卷丢办公桌上，他这样做不是造空中楼阁？
几位行政人员商议，组织语文老师对田君未的课进行监督。
这次听课，一改平时通知授课人的做法，李校长临时叫了几个人从后门进了田君未的课堂。
教室里有很浓厚的文艺气息。左右墙上有唐诗条幅，墙报里有语文小知识，有小作家美文专栏，黑板的旁边贴了屈原的速写画。屈原长袍飘飘，对天昂立，是天问的样子。
黑板的右上角写一首《诗谜》诗：佳人佯醉索人扶，露出胸前白雪肤；走入绣帏寻不见，任他风雨满江湖。署名：王安石。
一学生在黑板上画画，山水画，参差错落的立着几幢草庐，意境幽渺的样子。
学生们交头接耳。
听课人落座，学生刚好画完。
田君未说画得太好，瞧那线条，胜过任何一个美术老师的画功。
学生高兴得红了脸。学生们鼓掌。
何志涛嘀咕了一句，