不第。于是将仕进的希望寄托在李时珍的身上，而李时珍对八股文不感兴趣，对医学特别酷爱。可是在“父权”时代，儿子只好从命，攻读八股文，结果三次科考不中。后来李时珍说服父亲同意他弃文从医，终成大医学家。
卡尔？威特有一个教育原则，就是“教育不能强迫”。不管教什么，他总是先努力唤起孩子的兴趣，只有在孩子表现出强烈的兴趣时，他才开始教。他教孩子读书时，先给小威特买来小人书和画册，绘声绘色地讲给他听，并且说：“如果你认识了这些字，你就能明白这些故事了。”他用这种方式来激发威特的好奇心，或者干脆不讲给他听，只告诉他：“这个画册上的故事非常有趣，可是爸爸没时间给你讲。”这样一来，威特就有了一定要识字的想法。这时，老威特就不失时机地教他识字。
孩子的学习能力可以从两个方面来说，一方面是指智力，就是通常所说的聪明与否，这种能力有一定的先天性，后天的环境与培养则会激发一个人内在的潜能；另一方面是指会学习，能掌握科学的学习方法和策略，在学习过程中会进行有效的自我控制，并养成良好的学习习惯，这种能力来自后天的锻炼、获得与积累。而兴趣可以说是孩子培养学习能力最强有力的动力。有了兴趣，就有了学习的渴望与积极性，就有了自觉学习的可能，就有可能持之以恒。并且从中体验到快乐，这时就变“要我学”为“我要学”了。
第三章 提高孩子的学习能力（7）
生活需要好奇心，需要兴趣所激发的创造火花。如果你的孩子对音乐感兴趣，他有可能会成为音乐家；如果你的孩子爱玩电脑，他有可能会成为下一个比尔？盖茨；如果你的孩子爱做生意，有可能会成为精明的企业家。让孩子按照自己的兴趣去选择未来的路，更容易走向成功。
小故事
一位母亲带着自己五岁的孩子去拜访一位著名的化学家，想了解这位大人物是如何踏上成才之路的。化学家没有跟他们讲述自己的奋斗经历和成才经验，他把他们带到了实验室。
第一次到实验室的孩子很兴奋，他好奇地看着林林总总的瓶子和装在里边的五颜六色的溶液，看看化学家，看看母亲，过了一会儿终于试探性地将手伸向盛有黄色溶液的瓶子。这时，他的背后传来了一声急切的断喝，母亲快步走到孩子旁边，孩子吓得赶忙缩回了手。
化学家哈哈笑了起来，对孩子的母亲说：“我已经回答你的问题了。”
母亲疑惑地望了望化学家。化学家漫不经心地将自己的手放入溶液里，笑着说：“其实这不过是一杯染过色的水而已。你的一声呵斥出自本能，但也呵斥走了一个天才。”
培养孩子的学习兴趣
孩子的好奇心、兴趣总是在不断变化的，对于原有的学习内容，他们很容易出现经常性的厌倦情绪，这是因为小孩子的天性就是好动爱玩、喜新厌旧，一成不变而又需要不断重复的学习很容易使他们感到厌倦，这很不利于他们的深入学习。因此，父母应努力培养孩子学习的兴趣，让孩子在平凡的学习生活中积极地去发现、创造学习的乐趣，并且能长久地将这种兴趣保持下去。
例如，有些孩子对喜欢的课程肯下工夫，对不喜欢的课程则采取逃避的态度。因此，若想让孩子以一种愉快的心情去学习自己不喜欢的功课，父母可以采取强迫孩子先将不喜欢的科目全部学习完，否则就不开始学习喜欢的科目，就如同驯兽一般，做完一个动作给一点甜头。逐渐地，孩子对那些原本不喜欢的科目也产生了兴趣，并且会主动去完成。这种方法就是心理学上的“报酬效应”。换句话说，就是利用孩子喜欢的科目作诱饵，来诱发他们对不喜欢的科目的兴趣。
此外，与孩子进行“抽签”也是一种培养学习兴趣的好方法，即当