给你呗。
我想，她既然对我这么说，肯定也对别人这么说过，而且还不只一次两次。
给你呗。
下次我再去给我的学生林佳依上课，林梦雨一会儿过去给她女儿林佳依和我送个香蕉，一会儿又给我们俩拿饮料。她拿幽怨和困惑的眼神望我一下又望我一下，望得我心里有些惭愧，也感觉有些对不住她。但我也把这个当做对她的惩罚，她可以骗任何男人，但她不可以欺骗我。两个枕头的故事我必须搞清楚，这是所有一切的重要前提。
以前我一开始上课林梦雨就悄悄离开家，怕影响我上课，影响我跟林佳依的交流。这次她跟以前不一样，她迟迟不离开，在客厅转来转去，但最终还是离开了。我听到门很不干脆地响了一声，又听到她犹犹豫豫下楼的脚步。
佳依是个敏感的女孩，她始终在观察着我和她的妈妈林佳依的表情，她感觉到了什么。林梦雨一走，她就关切地看看我说：“老师，怎么样啊，你俩？”
我怔一下，同时立刻明白她的意思，但我还是问：“什么怎么样啊？”
“你俩谈得怎么样啊，上次？”她悄声说，眼睛里闪烁着期待。
我不想让这么个女孩子陷入这个事情，她不该对我和她妈这种不大正当的关系如此关心。何况这是上课时间，是要按小时收费的，我利用这个时间跟学生谈这个话题是有违师德的。
我之所以以师德自律，一是因为我有短暂的教师生涯，到现在还往往不自觉的在心理上以人民教师自居；二是因为我是冒充教师来做家教的，而且冒充全市最好的中学里的教师。这当然不怪我，全是缺德的家教公司安排的。
“谈得不错啊。”我说，“我跟她说了你近来的进步，她很高兴，还为我做了鱼留我吃饭。”
“老师，我不是这意思！”佳依有些急了，但她立刻又表现出很好的耐心。她又把身子朝我倾着，我又看到她蒜瓣一样的乳房。“老师，我是说，你俩在一起感觉怎么样。比如说来不来电啊，擦不擦火花儿啊。”
“去去！”我烦躁地冲她说，“说什么呢你，你脑袋里都装些什么呀？怪不得成绩不好，这样能学习好么。”
她撅起嘴望我一眼什么也不说了。我之所以忽然烦躁，跟我刚刚看到林佳依白嫩的*有关。这当然不是她的错。当时我心理上发生了急剧变化，就像两种活性很强的化学物质在一起发生强烈反应，复杂的过程只在瞬间完成。
我的学生林佳依不明白我为什么发这么大火，乖乖地坐正了，写起我布置给她的作文片段。
现在我可以对她这样，以前我当然不能。这是她的进步，也说明我和她之间心理的距离已经很近。
我想起她上次说过的话以及说话时的眼神，她说：“我现在最希望妈妈遇到一个好男人，最希望妈妈有一份完整的感情，重新有一个完整的家。”
我有些愧疚，也再次被她感动。我决定到讲解作文的时候，顺便巧妙地弥补一下。
林佳依写完作文拿给我看，我习惯性地先扫描全文找人称代词。我指着一个“她”问她：“这人是谁，是个阿姨吗？”
她什么不说就把作文拿回去，迅速把“她”改成“他”，然后又连续挑出几个改了。
我一看懵了，心理上意外遭受撞击，难道她写的除林梦雨以外那人真的是个男人？
“女的用‘她’，男的用‘他’，怎么又写乱了呢，纠正多少遍了。”我又说。我想验证一下，希望这是她由于紧张发生的失误。
“就是个男人呀，不就是用这个‘他’么。”她说。
我一下子绝望了，一时有堕向深渊的感觉。我出的题目是《门》，让我的学生林佳依发挥想象写一个片段，故事性的哲理性