连上课都不来！难道你吴老师讲课就那么不好听？”
“没有，我哪有这么想！好吧，就是说谁要是掌握了当天的课程，那就自己玩儿自己的，要是没掌握就没有自由的时间！明白了，我一定传达老师您的教诲，嘿嘿！”这个千穿万穿马屁不穿，适当的拍拍马屁还是必要的。
“好了，小不点儿，就按你说的去吧，哼哼，要是让老师期中考的奖金变少了，看老师怎么罚你！”康易的小马屁拍的吴玉蓉还是挺舒服的，也就这么放过了这个小不点儿。
康易也是一副翘着尾巴的样子从办公室走了出来，为了自己的自由，不得不牺牲下同学们了。
康易到了教室里之后，很快就打了上课铃，这节课是数学自习，学习委员就自觉的坐到了讲台上，数学对于很多学生来说还是很难的，尽管讲课的老师都是资深的老师，不过学生们能掌握到什么程度却不是他们所能控制的了。
康易这个时候也走上了讲台，在黑板上刷刷刷的写下了四道题，就是今天讲的数学内容不过是加深了一点难度而已。如果做出康易写下的这四道题，那么就说明今天的课程绝对是完美的掌握了。
康易写完了这四道题之后，在讲台上跟同学们道：“吴老师，咱们的班主任，说了，如果同学们掌握了当天的所有课程，那么就可以放圈了，只是不准在上自习的时候说话，其他的你想干啥就干啥！当然了，你有没有掌握那就要看你们自己了，掌握的越快，你就越是自由，就可以做更多的你们想做的事情。”
康易说到这里停了下，果然下边的同学们都是欢欣鼓舞，这样的话就等同于给了他们很大的自由。当天的任务完成了，就可以不再被束缚在课上的内容里，孩子们都有一些自己的兴趣爱好，这样就可以展一下了，自然都是非常的高兴的。殊不知这只是康易画下的一个大饼，在刚开始学习的时候，大家都没有什么目标，今天到底要干些什么，是做完作业就好了，还是要继续做些其他事情，这些都是孩子们自己定的，学习的乐趣当然也就少了很多。不过有了目标之后，你看啊，只要你掌握了今天的内容那么你就自由了，很美好，却和没有这个目标差不多。只是一个是把目标明确了出来，一个没有而已。
“所有的科目都一样，呵呵，当然这个如何检验是否已经掌握了，当然应该有些手段的，比如说今天我已经掌握了，那么我就上来写下几道难题，又涵盖了今天老师讲的内容，然后同学们来解答，这个解答，就是在检验大家的学习成果。以后都是这样，谁觉得掌握了，那就上来出题，下一个人解题，如果出的题太简单，第二个解题的人是一群人，那么出题人的自由分配时间就被剥夺了，呵呵，直到他解答出后边出题人的难题！大家有什么意见没有？”
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………【第四十二章 打架（第二章，还有一章）】………
康易的方法很简单，却也是很有效的，解的出同学们出的题，那就说明你掌握了，解不出来，那就说明没有掌握，你觉得自己掌握了，那么就去出题，出的题实在太简单了，大家都会，好吧，那就重新来。ｉ。虽然这样做弊端也不少，但是至少激了同学们的学习的主动性，而不仅仅是被动的去学习。
“当然了，留着黑板上的题，最后一般都是难题，希望大家都可以用个小本子记下来，我记得咱们好像了很多的作业本，那么就把这些题都记下来，以后总复习的时候，咱们就不用花费大量的时间来找书了！当然这些写下来的题，咱们每个星期都让老师来给咱们讲解一下，看看咱们自己的解题思路有没有问题。好了，这节数学课我先来，大家也看到黑板上的四道题了，如果有人觉得哪道题过于简单就上去擦掉，然后补充一道，以后不管什么