当时我读的两句话其大概意思是：如果你想试图解决一个捆饶你的问题；就为这个问题写本书和任何学问只有用数学的方式表达时才算系统的学科。
这两句话使我开始由解决我自身的问题上升到一种对他人的使命；我也下定决心为完成这个使命而对我多年所做的零散研究；做一总结概括；并站在事实的深度、科学的高度力图用最简洁的语言………数学表达式来表达我的研究成果。
探索
高一时我把同班72名同学作为研究对象（包括自己在内）；通过一年朝夕相处的观察记录中基本划分出三个流派………主流、非主流、逆流。划分依据如下：（略述）【1】对学习的基本态度、认真程度及其努力程度来归因其学习动机；以作为基本着力点（或者说是参考点）。【2】以对学习时间的投入、成绩分数的多少等为量性指标。【3】以交谈问卷等形式所得到的直接信息反馈；最终确定其流派。如下图：
下面是对三个流派定性定量分析；其表格高二成型；高三完善（略述）
学习毅力指数 做事毅力指数 行为理性指数 说话逻辑指数 团队意识指数 同情心指数 乐观指数 幽默指数 胸怀宽广指数 正义指数 吸引异性指数 善解人意指数 学习成绩排名 文理协调指数
1 95％ 90％ 85％ 80％ 55％ 60％ 50％ 45％ 50％ 50％ 40％ 60％ 8 60％
2 80％ 85％ 80％ 80％ 70％ 70％ 75％ 60％ 65％ 65％ 75％ 80％ 3 75％
3 85％ 80％ 50％ 45％ 40％ 45％ 50％ 85％ 45％ 30％ 60％ 55％ 6 50％
4 90％ 85％ 90％ 85％ 80％ 75％ 75％ 70％ 65％ 65％ 80％ 60％ 1 90％
5 95％ 80％ 80％ 75％ 65％ 60％ 80％ 80％ 50％ 50％ 70％ 50％ 2 80％
6 70％ 85％ 70％ 75％ 80％ 60％ 75％ 65％ 80％ 60％ 30％ 80％ 4 90％
7 80％ 80％ 80％ 65％ 60％ 50％ 45％ 60％ 40％ 50％ 65％ 60％ 5 70％
8 75％ 70％ 75％ 60％ 70％ 75％ 60％ 60％ 70％ 60％ 40％ 65％ 7 80％
9 85％ 80％ 70％ 65％ 75％ 60％ 70％ 60％ 80％ 60％ 45％ 75％ 12 65％
10 80％ 80％ 70％ 65％ 70％ 75％ 65％ 60％ 60％ 70％ 60％ 75％ 20 60％
11 70％ 75％ 65％ 60％ 65％ 70％ 75％ 60％ 70％ 65％ 70％ 60％ 31 55％
12 65％ 70％ 70％ 75％ 75％ 70％ 75％ 70％ 75％ 70％ 80％ 70％ 38 50％
13 80％ 75％ 60％ 55％ 50％ 45％ 50％ 45％ 50％ 55％ 60％ 45％ 13 45％
14 65％ 70％ 50％ 50％ 45％ 40％ 60％ 65％ 60％ 50％ 65％ 40％ 14 60％
15 80％ 90％ 80％ 70％ 40％ 50％ 45％ 40％ 35％ 60％ 40％ 75％ 15 70％
16 75％ 65％ 65％