正當我放下手頭的課程，開始整治課堂紀律的時候，離奇的一幕發生了：
這時一位睡覺的同學突然醒了，並且站起來，走到教室門口關掉所有的電燈，然後若無其事地繼續睡覺。
我頓時石化了，學生們也先是一愣，然後大笑起來……
我哭笑不得，開始用古人如何勤奮學習，努力讀書的例子來激勵這幫學生。什麼“鑿壁借光”啦，“程門立雪”啦，“頭懸樑，錐刺股”啦，然而，無論我如何苦口婆心地勸導，那些睡覺的學生在聽了一通故事後，依舊又開始他們的神遊來。
“你，起來，說說‘頭懸樑，錐刺股’是怎麼回事？”我忍無可忍，叫起一昏睡同學問道。
“……”該同學迷迷糊糊，站了半天也沒說出個字來。
“你會不會呀？不會也吱兩聲啊！”
“吱，吱——”他的回答幾乎讓我氣暈了。我沒想到笑話裡的橋段，現實中居然真實、客觀的存在。
我定了定情緒說：“不知道就不要睡覺，要勤以補拙。”
“大哥陳，我沒有睡覺。”同學狡辯道。
“還說沒有，眼睛都眯成了一條縫了。”
“大哥陳，您看錯了，他眼睛小。”傍邊有同學幫腔道。
“還想賴——做點好事，眼睛小就別學人家打盹，上課認真一點！”不得不承認，我也有看走眼的時候，不過這位同學眼睛小成這個樣子，難免不讓人誤會。
“你來。”我另外叫起一位學生，問道。
“古代有個人不好好學習，考試總是不及格，他媽媽就生氣地用錐子刺他的屁股，他想不開，就在屋樑上上吊自殺了。”他回答的很快，可離譜到還不如不回答。
“……”我無語，不過總算知道了什麼叫無知者無畏，人賤者無敵咯。
“那到底對還是不對啊？我可不可以坐下了，大哥陳？”
“你說呢？”我走近這位同學，他慌張地用語文書試圖蓋住什麼。我將他試圖要掩蓋的東西從書下抽了出來，喝道：“這是什麼？”
是一本名為《江南技術工程科技學院生存手冊》的小冊子。我翻開它，但見冊子的第一頁赫然寫道：謹以此書獻給尚在江南讀書並還活著的學弟學妹們！
《江南技術工程科技學院生存手冊》：一，千萬別歧視學校內任何的勞動人民，因為你很快會發現，說不定那個掃地的阿姨就是學校某位領導的遠房親戚。二，吃飯的時候，不要在碗裡亂翻，因為翻也沒用，找不到肉。要悶著頭吃飯，否則容易看到各種青蟲或米蟲。三，別相信有開水房，那裡的水從沒開過，要儘快學會和適用喝自來水，另外四樓以上22：00以前別想有水。四，要有環保的心態，學會同蟑螂和老鼠等小動物和睦相處……
“雖有嘉餚，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足然後能自反也，知困然後能自強也。故曰教學相長也。”
看來在學生身上，也是有許多值得學習的地方。真是長江後浪推前浪，前浪死在沙灘上啊。我連忙把冊子收好，喝道：“上課看閒雜書籍，沒收。”
沒收，就是沒有收。因為我要把書留著，慢慢研究。
回到宿舍，望著收來的小冊子，我哭笑不得。它讓我想起了高中時代，有幾位老師英年早逝，都是死因不明，現在想想原來是被學生氣的，屬於因工殉職。我也知道了何老師為什麼年紀輕輕頭髮就掉光了，原來他不是在效仿齊達內的“地中海”髮型，而是被那幫學生煩的。
教育的出發點是愛和平等。但我面前的這班學生卻不然，因為你越是這樣，他們只會覺得你越軟弱。
我落寞了，於是我抽菸了。我把煙叼在嘴上，