字不错嘛！刘浪、刘浪，长江后浪推前浪。来，当仁不让——你来贴，我帮你！”
他就从向老师手中接过大红纸，向教室后墙那边走去。同学们也转过身，向前移走。在后墙的正中位置，向老师先挪来一张课桌，指导他将红纸反铺在桌面上，跟他一起往纸上涂匀糨糊，完了，拿来擦桌的毛巾与他一起揩手。接下来，向老师先提起大红纸，让他爬到桌子上，将大红纸交给他，自己用身子抵着桌子，双手扶住他的两腿。他左右手分别拧着大红纸的左右角，试着往墙上放，同学们在下面一会儿喊“左边高了”，一会儿喊“右边高了”，然后就贴正了。他怕贴得不匀不牢，扯了袖口捏在手中，往红纸上一排一排地按。向老师等他按完了，扶他跳下桌子，带头鼓起掌来。
于是，教室中响起一片“哗哗”的掌声和欢笑。
鼓过掌，向老师又对他说：“来，刘浪同学把这一则语录朗读一遍吧？”
他点点头，倒退两步，仰起头来，回忆着过去马老师教的普通话，朗读道：
世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们年轻人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨###点钟的太阳，希望寄托在你们身上。
这是一九六六年初春的朗读。在江汉平原的珠玑小学的三（ 1 ）班教室里，这个稚嫩而清亮的声音仿若枝头抽芽的噼啪，于懵懂中带着纯洁、天真和憧憬！此时，太阳的光辉从窗口洒进教室，照亮了全班孩子的快乐。
第四章 目光折断1（3）
倒是他在朗读之际，心中生出一份别样的感触：马老师的“马脸”分明清晰，人却是从此离别了这间教室……
电子书 分享网站
第四章 目光折断2
有一天，他忽然想到：毛主席他老人家说世界“也是我们的”——“我们”就是指他们，又说“归根结底是你们的”——“你们”就是指我们，这说明毛主席他老人家也想到了“死”；可是，世界归根结底也不是我们的呀——人都是要死的，地球也会灭亡的！那么，何以“希望”又寄托在我们身上呢？
童年的心因了不解而惶惑，以致无措而无助，顿时布满脆弱的忧伤。从此，他每天坐在教室临窗的座位上，近乎呆愣地眺望窗外，任由失望一点一点地折落视线。
只是时光荏苒，自然的景象依旧如期而至。一眨眼，通顺河堤上的柳树已是一道绿色的长龙，仿若蜿蜒而隆隆地行进。从河堤到教室相隔两百多米的旱地，金黄的菜花早已消退，套种的麦子开始恣意抽穗，轻柔的花粉在穗头罩上一层透明的薄纱。有鸟飞来，快要碰着麦穗又翩翩飞起，飞去又飞来；一只公鸡领来一群母鸡，在田边啄着青草和泥土，公鸡的冠子血一般地红艳；小花狗和大黑狗在田地里纵情追逐，偶尔在麦地里交颈翻滚，起身后，那花狗稍微弯曲两只后腿，含蓄地撒尿，那黑狗则是将一只后腿高高扯起，一下一下地射出几束来……万物朝着既定的方向律动，仿若悄然，但日见张扬。
他的心依然为“疑问”而凝滞，且坚硬而沉重。在这个万物勃发的季节，“凝滞”成为了填充他空旷心灵的功课，终日无解。偶尔，他试着幻想窗外的景色有些超乎寻常的变化，但终于没有成功。一切如常。
直到有一天，坐在后排的马宏达溜到他身边来，才将他从“凝滞”中带到新奇的现实。
“发呆呀……”马宏达用肘子拐了拐他。
他回头看马宏达，并不想应酬他的玩劣。
马宏达见他呆得太深，就笑嘻嘻地说：“你看，我的妈奶子下长了一个坨坨。”一面拿起他的手来，往自己衣领下塞。
他不能不为之惊愕，略微愣了一下，任由马宏达将手拿去塞进衣领下。他触到马宏达的奶头，用食指按