来决定。好不好？”女儿又开心又新奇，认真地接过钱来，开始策划整个活动。
带着爸爸妈妈坐车到了游乐园，女儿去买门票，征求爸妈的意见 ——玩什么项目，在女儿的精心安排下，全家玩得很开心。
玩累了渴了，女儿去买雪糕，挑挑这个，看看那个，算算手里的钱，最后选择了绿豆雪糕，买了以后递给爸爸妈妈，说：“绿豆的，又好吃、又下火、又解渴、又便宜。 ”
游乐场的一天，一家人其乐融融，玩得又开心、吃得又好、钱也花得恰到好处。只是家庭活动中一个很简单的换位，在快乐中，父母就帮助女儿锻炼了学会用钱、做计划、照顾他人等好多种能力。
还有一个故事。还记得五岁的小男孩洋洋吗？
这是一个外婆鼓励洋洋学滑旱冰的故事。
广场上几米长的一个缓坡下面，洋洋穿着旱冰鞋，扶着栏杆，在学滑旱冰。外婆不时地在旁鼓励： “洋洋勇敢些。 ”洋洋想要滑上缓坡，外婆说：“洋洋，躬起身子，腿摆动的幅度大一些！”洋洋试着试着，就做到了，滑了上去。
从始至终，外婆没有扶洋洋一下，外婆自己也从来不会滑旱冰，但是洋洋很快就在外婆的帮助下学会了滑旱冰上坡。你看，外婆是怎么帮助到洋洋的呢？这些，叫做真正地帮助到孩子成长。
亲子如是
1．反省自己，对孩子我们是“绑缚”多，还是“帮助”多？
2．你真的信任孩子吗？你自信有方法培养独立的孩子吗？
3．做什么，是真正帮助孩子？
一只杯子，一些回形针，静静地摆放在铺着红色绒布的桌子上，灯光柔和地照着它们，人们的目光全都投向这里。
将要开始的是一个游戏；
然而，它不仅仅是个游戏，更是一次客观的科学实验；
然而，它不仅仅是个科学实验，更是一场震撼的魔术表演。
然而，魔术表演是虚幻的，它，却是真实的。
杯口与回形针（1）
我对学员们说，通过杯口与回形针，觉察到事实我们才有机会成长。（此节参见思维导图 18。）
我说得很严肃，看得出大家都不信：杯子和回形针，这两样生活中极为普通的东西，又有什么新鲜呢？会玩出什么花样呢？能有什么关联吗？可以演绎出任何超有价值的结果吗？还敢称为“震撼”，莫非戴洁不仅是培训老师、还是身怀绝技的魔术师不成？——用如此简单的两样道具，是能变出大活人？还是能够像魔术大师大卫？科波菲尔那样瞬间变出摩托车、汽车、火车，又魔幻地让沙发里坐着人在天空中飞？
我把回形针拿在手里，向围坐四周的学员，宣布“魔术规则”：请一位胆大心细的同学上来，把水倒进杯子，倒满。之后，每个人都要回答一个问题：此刻在水不溢出的情况下，这个倒满水的杯子能否被放进回形针，能还是不能？如果你认为能的话，能放几根？
这只透明的宽口玻璃杯，已经由自告奋勇上来的同学齐着杯口注满了水。每个人都盯着这只杯子，观察这杯水的状态。继而，他们给出的答案有很多种（当然，这只是在一次亲子课上的答案），分别是：不能，零，一根，两根，三根，五根，六根，十根，二十根。回答“不能 ”的比较少；很多人的答案是“一根”，“两根”，“三根”，“五根”；而“二十根”的回答则是凤毛麟角，那是咬着牙壮着胆往最大里猜的结果，这个答案一经发表，课堂里的其他人就笑起来——哪里能装那么多啊，杯子里的水眼看就要溢出来了嘛！
二十根回形针是最大的冒险了，没有人再往多里答。
看到这里，请你先停下来，不用看下面的文字。我的问题是：你心里的