最有钱的一群精英，那些适应力量强、最懂得如何竞争的赢家，在新贫的气氛笼罩下，也担心会被淘汰，跌出赢者圈。从收入最高者到中产阶层，都对新来的“贫穷”感到很不舒服。对自己未来的收入不乐观、对未来的生活环境不看好，是台湾“新贫”阶级的共同隐忧。也有人提醒，不应该只将“所得”和“财富”当成幸福的唯一指标。虽然过去多数台湾人眼里的价值只有“钱”，因此不择手段追逐财富，牺牲其他的价值。但当逐渐成为主流的新贫阶级，慢慢变成中产阶层的同义词时，这也会是未来2～3年大家最关心、也最担心的趋势。陈雅慧，同前引文；2003年2月21日。
“教育普及”与“权力重新分配”（1）
“教育普及”与“权力重新分配” 对社会阶层间的影响力
根据相关统计，1952年，台湾地区的文盲高达总人口的42％，而1995年，文盲比率已降至6％。这样的转变应归功于实施九年国民义务教育，自1968年起，台湾当局即要求所有7～15岁的孩童都必须入学，至少接受九年国民教育。此一政策不但奠定教育普及的基础，同时也促成日后高等教育的发展。该统计同时也指出：1950年，学龄儿童的就学率尚不及80％，然而到了1975年，就学率已超过90％了。同时，高中高职毕业生的升学率，也由1940～1960年间的40％左右上升至1986年的85％；而学龄人口（6～21岁）的在学率则由1965年的68％提高至1986年的79％。教育使人知识提升，经济发展则创造新兴部门和职位，两者并行不悖，互为因果。“###终身学习网”：《迈向学习社会白皮书》，台北，2002。
台湾现代化的阶段与过程
值得一提的是台湾现代化的工程，是从1949年的农经改革开始的。第一阶段的政策实施主要有三：1949年的“三七五减租”、1951年的公地放领、及1953年的“耕者有其田”。其后从1953年开始实施第一期四年经建计划，对发展台湾工业进行有系统的建设。以迄至1974年鉴于内、外经济环境的变化及应对能源危机的发生，1976年开始施行六年经建计划，并从1980年开始实施十年经建计划，且自1982年同时推行“科技发展方案”，展开以信息工业为主的科技化主导策略。陈瑞贵：《国际论坛——全球化下多元文化性的可能》，台北：南华大学学术期刊出版，1998年11月。
台湾社会结构的变迁
就结构功能论而言，任一社会部门的变迁必会带动其他部门的改变，使社会再趋于整合。从现代化的概念而言，变迁的过程会是全面的、整体的。从经济公平的角度而言，经济发展的硕果应普遍为社会大众所共享，即社会大众的福利应随经济发展而提高。台湾现代化的过程基本上不出此一理论架构。在人口组合、都市化、职业流动及人民基本生活需求的质量上表现出相同的趋向。
就人口组合而言，1951年以后的30年间，台湾人口的出生率与死亡率明显下降。1951年出生率高达49�87％，死亡率为11�57％，到1985年降为出生率18�03％，死亡率4�81％，同期自然增加率由41�68％降到12�91％。死亡率的降低相对使台湾人口结构老化，高龄化人口比例增加。65岁以上人口同期由1951年的2�45％增至5�05％。同期预期寿命亦大幅延长，男性由53�38岁而为70�82岁，女性由56�33岁而为75�81岁，分别增加17�4岁、19�48岁。出生率与死亡率的降低，老年人口的增加，预期寿命的延长在人口转变理论上显示的意义是：家庭生活条件获得改善，夭折率降低，营养摄取来源充分，医疗条件良好，家庭及社会劳动力的需求转变