的身体成长，使他生活在其中感到舒适和自由，并且也受到美的熏陶。
具体做法：给孩子一个属于他自己的房间，如果条件限制，就给他一个范围（如一个角落）。如果孩子有自己的房间，就和他一起来安排和布置，给予孩子充分的自主权来展示自我，让人走进这个房间就能感受到童真和童趣。
房间可分成上、中、下三个层次来设计和美化布置：
（1）上层空间
这部分空间是指从墙面1/3以上包括屋顶在内的空间，孩子需要仰视才能看到它，因此，它不在人的主要视觉范围内，不需要花费大量的工夫去作装饰，但它又是整体空间的组成部分，所以还是需要作适当装饰。
1动态布置：选择一些符合儿童年龄特点的、生动有趣的且富有美感的垂吊物或是悬挂物，活泼有序地挂在屋顶，使其形态和色彩都能为房间增添一些动态的美感，但切忌多而繁杂，稍加点缀即可。
例如：悦耳的风铃、飘动的气球、活泼可爱的小挂件，等等。
2静态布置：选择一些符合儿童年龄特点的、生动有趣的且富有美感的平面图案，有规律地贴在屋顶组成一幅美丽的画面，如：星光闪烁的夜空、各色大小不一的心形图案，一些简单的贴画，等等。
此部分空间不在孩子的视觉集中范围内，只需简单装饰即可，让孩子即使躺在床上也能感受到由色彩、形状、声音所带来的美感，从心灵上获得一种平安感。
（2）中层空间：
这部分空间是指墙面中间的1/3处，他与成｜人的视线相平，面积较大，是构成房间主体的部分，需要选择符合儿童心理及年龄特点的比较大型的装饰，块面要大，色彩要和谐，形象要生动，在装饰的时候应邀请孩子一块儿参加，听取孩子的意见，也可以请他亲自选择自己喜欢的画面或装饰物，家长帮助他贴或挂在墙上。
在布置和装饰的时候要考虑以下因素：
1孩子的个人因素：要考虑到孩子的年龄、性别、性格、爱好等因素，因为房间的主人是孩子，要尊重他的选择。例如：女孩子较偏爱温馨烂漫的色彩、可爱漂亮的形象，如小动物、明星、小卡通，喜欢各种不同的小挂件、小装饰、小玩具；男孩子较偏爱运动的画面、明快的色彩、富有动感的形象，喜欢各种有关运动员、歌星、汽车、体育比赛的场景，等等。另外，性格内向和外向的孩子有可能会选择符合他性格或是与性格相反的画面，他们多多少少会选择那些能表达自己的一些东西。
在孩子还没有选择能力的时候，家长可以考虑那些符合孩子心理特点、又包含自己期望的装饰来布置他的房间，例如：两、三个月以前，要用柔和的色彩，房间里避免强烈色彩的刺激，4个月以后，可选择形象较大、色彩艳丽的装饰，2～3岁左右要增加形象与色彩的比例，以丰富孩子的印象，也增加房间的美感。
2艺术因素：家庭环境是孩子教育环境的重要组成部分，对孩子会产生很大的影响，同时，在某种程度上，家庭环境也呈现出一定的文化修养和个人在选择上的倾向性，所以，要考虑到文化艺术的因素。例如：被列在世界艺术品范围内的一些名画、雕塑，有代表性的工艺美术作品，自己设计或制作的艺术品，都可成为布置房间的因素，这样可以使孩子生活在一个艺术化的生活环境中，从小就受到美的熏陶。
3材料因素：用于房间布置的所有材料必须是无毒的、安全的，从气味、质感到形象、内容，都必须是利于孩子身心健康发展的，使他们能从中获得益处。例如：艺术品、地图、字母表、字卡、小摆设，等等。
（3）下层空间
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这部分空间是指墙面下部的1/3处和