o;院&rdo;），但是，人民主要是通過運用以下四項&ldo;權力&rdo;來實現其主權的：投票權、罷免權、創製權和複決權。一個嚴重的不足是孫博士沒有制定任何細節來詳細闡明人們怎樣使用上述四種權力。
在當時混亂和野蠻行徑充斥的情況下，孫博士的政治主張的影響是極其有限的。然而，在1924年，對孫博士來說主要的問題並不是如何規劃他那遙遙無望的三民主義烏托邦，而是如何有效地控制和領導他所發起的這場革命。
他在1924年4月12日頒布的&ldo;民族復興大綱&rdo;中簡單敘述了其革命的方法，這個大綱制定了運用武力排除障礙、以和平方式解決社會和經濟問題以及避免階級鬥爭和社會動盪的原則。
蔣則把這一大綱稱為&ldo;國民革命基本憲章&rdo;，並在孫中山去世後援引該憲章作為其屠殺共產主義者的根據。
儘管勉強存在同軍閥及其僱傭軍進行合作的機會，但孫仍主要寄希望於黃埔軍校。蔣介石曾拒絕在軍校工作以表現他似乎對此漠不關心，然而，一旦他開始從事這項工作，他便傾注了極大的精力。很明顯，黃埔軍校校長這一職務是他獲取大權的一個台階。
在當時，蔣的資歷以及政治上的天生弱點使他還不能進入更高的國民黨政治決策機構，不論人們是徵求他的意見還是僅僅採納他的建議，他的主張都不可能被當作命令來執行，但作為被任命來訓練未來的國家軍隊的人，他的影響則在逐步擴大，他至少已開始組建一支軍隊，使之聽命於實際存在的中央權威，而不是滿足某個軍閥的強權和貪婪。
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