下午最后一节课，下课的钟声终于敲响了。
但是对于陈老师来说，他觉得来的很不是时候！
很多班级的学生背着书包，从各自的教室里蜂涌而出，跑向学校的操场上排队等着回家。
在六年级甲班的教室里，正向二来发飙的陈老师，尽管很不愿意。但是看见全校的学生都跑去操场上排队等着放学，他不得不宣布：“下课！”
“起立，老师好！”和往常一样，班长李毛妹喊一声起立，一班同学都站了起来说一声老师好！
“同学们好，下课！何二来同学留下，其他同学出去排队放学！”随着陈老师的宣布，同学们一个二个背起书包，都走出教室去操场上排队。
不过，除了二来以外，还有另外三个学生坐在教室里没有走着。
第一个是二来的同桌莫修武，第二个既是二来的邻居，又是表妹的李毛妹。
还有一个是李毛妹的同桌，名叫叶小菊的女同学。
陈老师问：“你们三个怎么还不走？要和何二来一起留下来，接受批评和罚做作业吗？”
以为自己这么厉声一问，李毛妹，叶小菊，莫修武三个学生会，吓得屁滚尿流走了的。
谁知李毛妹，叶小菊，莫修武不但不走。还异口同声地责问起陈老师来：“老师，二来算式列对了，答案也算对了，为什么还要留他下来，批评和罚做作业？！”
李毛妹，叶小菊，莫修武想不到他们三个，不但不约而同地留了下来。
还异口声责问既是班主任，又是数学老师的陈老师，为什么把何二来留下批评和罚做作业？！
三个人说了还互相望了一眼，然后会心地笑了笑。
他们三个正想再次质问又是班主任，又是数学老师的陈老师：谁说的解了数学题，任随二来同学今后想怎么的就怎么的，不再管二来了？怎么刚刚才说完，转个背就不算数了？！
可是李毛妹，叶小菊，莫修武三个还没说出后面的话。陈老师先说了：“对了吗？一点都不对嘛！列式错了，答案更是南辕北辙！”
“什么南辕北辙，就是对了嘛！老师不能说话不算话，不为人师表！”李毛妹说，她虽然在父母的劝说下有意疏远了二来。
但二来刚刚的列式和解答，确实惊艳到了她。作为班长的她，不能不站出来说话。
还在陈老师刚刚出题的时候，李毛妹真的不知道黑板上，那道分数混合应用题怎么列式，更不知道怎么解答。
二来稍加思索便列出算式，又有条不紊一一算出结果。让李毛妹茅塞顿开，惊叹道：原来这道题是这么列式和解答的。
“是呀，二来同学解对了，老师不能说不对！出尔反尔，说话不算数，以后就没人相信老师了！”叶小菊接着既是班长，又是同桌的李毛妹话尾说。
叶小菊在班上的学习成绩名列第三，除开何二来，李毛妹，就是她学习好了。
和李毛妹一样，一开始叶小菊也不知道黑板上的分数混合应用题怎么列式，如何解答。
是何二来的列式和解答，如醍醐灌顶般让她得以知道，那道应用题如何列式和如何解答。
由于惊艳和惊佩，在陈老师留二来下来批评和罚做作业的时候，叶小菊也毅然决然地留下来陪着二来了。
“是呀，老师不能说话不算数。对了讲不对！不分青红皂白留同学下来，批评和罚做作业，以后是难以服人的！”莫修武说，他和他爸爸莫世仁完全不同。
他爸爸莫世仁唯利是图，还欺软怕硬。莫修武则正直豪爽，还刚正不阿。
以学习成绩而论，莫修武在班上排名第四，仅仅次于叶小菊。
在何二来还没列出算式和解答之前，他和