t（爆炸原理）吗？”
以一个虚假的概念，得出一种虚假的结论，怎么看都不对吧。
“我能理解你的意思，不过你不用思考那么多，虚数并非源于逻辑谬误或虚假的前提，相反，它是数学发展过程中为了应对实际问题而产生的必要补充。”
老师很欣慰自己的学生能够自主思考这些问题，想了想，决定举一个简单的例子来解释。
“咱们可以画一根数轴，在数轴上取一个正数x。”黑板上，一根数轴被画了出来，正数的一端标出了x的记号，“随后我们知道i^2等于-1，那x*i^2就变成了-x。”
于是老师又在负数的一端标出-x的位置。
“我们从平面的角度来理解。”老师解释，“x·i2=-x，即x·i·i=-x，就像x绕过180°，跳到了数轴的另一边。”
老师从x的位置画了个半圆弧，连接在了-x的位置。
“因此x*i*i的过程，相当于第一次*i时x转了90°，第二次*i时x又转了90°。”老师将半圆弧的最上端往下划了一道直线，数轴和直线相交，形成了一个类似坐标轴的存在，“现在我们再看这张图，你可以发现x第一次*i时，是不是跳转到了完全不在数轴上的位置？”
他看着那个位于数轴正上方的x*i，陷入了思考。
“这就是虚数。”老师总结，“虽然在现实世界中没有直接对应的实体，但它们在数学和物理学中扮演着不可或缺的角色，能够帮助我们解决许多看似无法在实数范围内解决的问题。”
尽管看上去不存在，但当需要时，它们却能发挥巨大作用。
……
赵先生从恍惚中清醒过来，突然，他产生了一个很奇怪的想法。
小星的失踪，会不会也和那个x一样，从现实这根数轴上，跳入了“虚数”的世界里？
————分——割——线————
12躺在地板上，脑袋昏沉沉的，勉强睁开眼，全身像灌了铅一样沉重。
“这是……什么地方……”
他试着起身，可是挣扎了好几次都没能站起来。
“p……p，你还在吗？”
耳机里一片寂静，没有回应。
周围的光线虽然十分明亮，整体氛围却给人一种“蓝色”的感觉。为了看清环境，12努力翻身。
……嗯？
感觉到从背后传来的阻力，12眼睛慢慢睁大，背着手缓缓朝身后摸去。
似乎……有东西……紧紧贴在他的背上……
穿透了他的身体。
冰凉的气息侵蚀着身体的感知，刹那间，12忘了自己身处于虚拟世界，极度恐惧瞬间占据了大脑。
“啊啊啊啊——”
那是什么？
我被什么东西刺穿了吗？
那我现在还活着吗？
还是已经死了，留在这里的只有我的意识？
归根结底，我怎么会落到这般田地？
有谁想杀了我吗？
还有这里到底是什么地方？
“啊啊啊啊——”
嘶吼声回荡在这个由点和线条构成的蓝色世界里。
……
“啊啊啊啊——”
伴随着尖叫声，12猛然睁开眼，迅速坐起。冷汗沿着脊背滑落，他本能地触碰那个想象中的伤口——
没有异物，没有伤口，没有贯穿，什么都没有。
“player，player请保持冷静！”
耳机传来p急切的呼唤，12擦拭额头上汗水，喘息着，情绪渐渐平复。
“pla