很温和，教学风格很受耿耿这类的学生欢迎，因为简单基础，而且一旦发现有人不懂，就会重新讲解。
张峰是典型的振华老师风格，十分重视成绩，对于成绩好的学生的偏爱是写在脸上的，上课讲题也都是参考这批学生的标准来。
振华的尖子生大多都有超前学习的习惯，所以他默认书本上的知识大家都懂，总是喜欢讲解一些书本上延伸出来的东西，如某些题目的第N种简化算法。
这套风格在二班很受欢迎，但是对于五班的人来说，能吃得消的就寥寥无几了。
所以上他的课，五班大多数人是苦不堪言。
何天低头记着笔记，时不时抬头看看黑板，旁边的耿耿眉头深锁地埋头看书，没有抬过头看黑板。
和何天隔了一条过道的蒋年年撑着脸，面朝黑板，双目无神，眼睛里都是一个个圈圈，很明显处于我是谁我在哪我要去哪里的懵逼状态。
黑板上的这道题，有哪位同学想要上来试试？
张峰这句话像是一个信号，台下的很多人都条件反射地低下了头，双眼不是看着桌面就是看着地面，心里祈求漫天神佛祖宗保佑张大魔头不要点名点到自己。
此时五班内还敢抬头看着张峰的同学数学成绩都不差，张平选择的那些班委全部在内。
何天举起手，顺带接受着一道道感激的目光。
张峰脸色一黑，直接道：何天你给我把手放下。这道题让别的同学来回答。
他拿何天很头疼，每次上课他提问，何天基本都是第一个举手，站起来回答的答桉都挺让他满意。
按理来说，他是应该感到欣慰和开心的。
可是！
何天这明摆着就是帮其他同学挡枪，他一个人承包了所有的数学问题，那其他人自然就不用头疼了。
哼！真把他当傻子了吗？
何天无奈地收回了手，回了周围的人一个爱莫能助请自求多福的眼神，张峰这家伙太聪明，才几天就看出来他想干嘛。
余淮低头在草稿纸上计算黑板上题目的答桉，感觉椅子被谁踢了一脚，回头一看，看到了冲他挑眉的何天。
余淮无奈地回头举起了手。
余淮你也放下，把表现的机会让给别的同学。张峰对待余淮的脸色好了一点，但还是很黑。
在他眼皮底下发生的事情他自然是清楚的，一看就知道余淮是何天搬出来的。
张峰没好气地看着何天，眼神突然落在了他旁边的耿耿上，低头看了一下贴在讲台上的座位表，喊道：耿耿同学，你来答一下！
耿耿听到名字的时候下意识地抬起头，站起来一脸茫然地看着张峰。
黑板上的题。何天用手遮住嘴巴，低声提醒道。
耿耿这才意识到了自己被老师提问到了，急忙看向黑板，黑板上的字她倒是都认识，组起来的意思她也明白，但是一点做题思路都没有。
张峰这道题的进度超出了她自学的进度。
高一一开始数学讲的集合和函数，那些概念和图像都太抽象了，就算有何天帮忙，她理解起来也很吃力，进度根本没办法像张峰讲的那么快。
张峰见耿耿支支吾吾的样子就知道她不会，直接点了别人，还是不会，接着点了好几个，可是站起来的都成了哑巴。
模考成绩的名单还贴在墙上，你们要是忘了自己数学考了多少分，那下课之后上来自己看看，看清楚自己的数学比别人落下了多少。你们就比一
二班的同学落下了不知道多少，平日里也不知道私底下自己多努力一点。黑面神张峰一脸恨其不争的表情看着下面。
这一周交上来的数学作业，很多同学心里应该比我更清楚，你们的作业