商业教育家。不过最关键的是，我们还要培养本土教师。\"
李修然点头：\"对，所以第一批学生主要招收有经商经验的生员和举人。让他们既学习新知识，又能结合中国实际。毕业后，优秀的可以留下来当教师。\"
他展示了课程设置表：\"除了传统的四书五经，我们还要开设算学、商法、航海、外语等实用课程。特别是......\"
他取出一本厚重的手稿：\"这是我编写的《海商通典》，汇集了中外商业知识。包括会计核算、货物估价、航运保险、汇票兑付等内容。\"
\"最特别的是实习制度。\"卡洛琳娜补充，\"学生必须到商行、港口实地学习。我们会和诚信商户合作，让学生参与实际经营。\"
\"第二步是建立考评制度。\"李修然展示了一份详细的评分标准：\"不同于科举的八股取士，我们更注重实际能力。考试分为笔试和实务两部分。\"
他详细解释了考试内容：
- 笔试：
* 经史基础
* 算学应用
* 商业法规
* 外语文书
* 案例分析
- 实务考核：
* 商品鉴别
* 账目核算
* 谈判技巧
* 海事操作
* 货物估价
\"最后是出路安排。\"李修然说，\"成绩优秀的学生可以进入海关税务司任职，或者到商业学堂任教。我们还会向诚信商户推荐优秀毕业生。\"
\"但最重要的是，\"他强调，\"我们要改变士商观念。让人们明白，经商不是末业，而是济世安民的正道。\"
\"改变士商观念是一项艰巨的工作。\"李修然从案几上拿起一份奏折，\"我们要从三个层面同时发力。\"
他在烛光下徐徐展开奏章，上面写着《振商兴国十二策》。
\"第一个层面是理论重建。\"他指着第一条，\"我们要给商人树立新的地位。首先从儒家经典中找依据。\"
\"比如《论语》中就说'富与贵，是人之所欲也'，\"孙承宗若有所思，\"这本身就说明追求财富并非罪过。\"
\"正是。\"李修然赞同道，\"我已经请几位大儒撰写《商道阐微》，从经典中论证正当经商的合理性。同时......\"
他取出一本装帧精美的书稿：\"这是《海商列传》，记载了历代着名商人的事迹。特别是那些既重利又重义的典范。\"
\"第二个层面是制度创新。\"他翻开奏章的第二部分，\"我们要给商人提供向上的通道。\"
具体措施包括：
- 设立\"商籍进士\"科目，专门考核商业才能
- 优秀商人可获得\"商正\"、\"商丞\"等虚衔
- 允许商人子弟参加科举，不再歧视
- 设立\"商德殿\"，表彰对国家有特殊贡献的商人
\"最关键的是这一条。\"李修然指着其中一项，\"允许品行端正、利国利民的商人入仕。\"
\"这......\"孙承宗有些迟疑，\"会不会遭到士大夫阶层反对？\"
\"所以要有限制。\"李修然解释，\"首先必须是金牌诚信商户，其次要有功于国，比如在战时捐输军需、救灾济民等。而且，\"他意味深长地说，\"让他们去做什么官也很重要。\"
\"海关税务司！\"卡洛琳娜恍然大悟。
\"对，\"李修然点头，\"由精通商务的人来管理商务，这本身就很合理。而且我们