所以成績好是一回事, 可聰明又是另一回事。你看哪個尖子生能和孟習似的, 這一路簡直是在坐火箭啊！！
宋淮是有本事，可換個人, 換到自己身上去, 就真能保證自己能實現和他一樣的飛躍嗎？
不可能的。
無論是什麼行業又或者是什麼領域, 越往前走越能發現進步的區間在縮小，一步之遙卻像是隔了萬里。走到這個地步，誰心裡沒想過清華北大？
你一步要走十年, 別人一年就能走你的十步。
這聽了怎麼叫人甘心啊。
到這裡，高一的學生還不明所以，女生們紛紛暗夸學長好帥，高二的好學生和普通生卻是一片低迷氣氛。
就在此時，孟習開口了。
「如果沒人對我站在這裡有意義的話，那我就繼續了。」
他用的是陳述句，雖然說著客氣的話，但語氣卻很強硬，根本不給人反駁和議論的機會。
……四班紀委的流氓作風，果然是名不虛傳啊。
大家雖然無語，但是經過剛才那一番發作，也沒人敢再當著他的面嘀咕了。
「剛才說到題海的重要性，似乎很多人就覺得題海就是無限制地刷題，也肯定會有人覺得這種機械式的學習不是已經持續了這麼多年麼，怎麼也沒見到一點效果？」
沒了稿子，但經驗還存留在腦海之中，孟習索性開始了即興的演講，「如果你們是這樣認為，那就大錯特錯。題海戰術從來不是盲目刷題，而是通過大量的重複鍛鍊去促使大腦形成長時記憶。你做完一百道題，結果只記得1+1=幾，這不是徒勞浪費時間麼？」
「到這裡你們肯定要問了，那合格的題海戰術是什麼樣的鑑於這裡還有高一的學弟學妹，我就舉個大家都能聽懂的例子，你複習了某個方程的解法，就可以以此建立一個知識庫，進行拓展。」
孟習不疾不徐，娓娓道來，「比如說一元二次不等式的解法，大於0和小於0分別是什麼樣的解集。你還可以延伸到函數的定義域、最值，其中用到了哪些方法？配方法、不等式法、換元法、反函數、單調性解法……」
這些都是他在實戰中獲得的經驗，也是宋淮一直以來對他的要求和標準。
舉一反三。
很多學生在應試教育下只學會了舉一反一，往往高中老師只教會了他們理解和背誦，但獨立思考方面的匱乏已經成為了日益普遍的問題。
他傳授的都是一些簡單易懂的方法，不僅方便實踐，而且演講過程中還伴隨著大量的例子，甚至例題精準到哪一本輔導書第幾單元的測試題。
本來還覺得無聊和枯燥的高一、高三學生也漸漸地聽得入迷，有些聰明的聽出味來，連忙掏出手機開始錄音。
聽到後期，有幾個站得比較靠前的還能舉手提兩三個問題，孟習也有模有樣地對此進行了解答。
而原本臉色發綠髮青的校長和主任也漸漸地緩過臉色來，時不時地點了點頭。
這場演講持續了大約三十分鐘，甚至耽誤到了後續的大課間休息時間，但是整個操場上完全沒有騷動。
「這次我分享的學習經歷，由於時長原因，就先到這裡了。」
孟習說著，忽然把目光投向了四班的隊伍里，認真地道謝，「由於我是第一次演講，沒什麼經驗，也想給大家帶來更多有用的知識，所以這次特意請教了我們班的班主任唐老師，英語老師，班長池輝、語文課代表田小娟……」
他把名字挨個兒念了一遍，熟稔得像是私底下重複過了無數次。
「非常感謝我的老師對我的教導，也很感謝大家對我的幫助，他們都是非常優秀人……不動筆墨不讀書，這是徐特立徐先生說過的一句話[1]，我