新词，而这些新词是由小武最先说出来的，我说得是这种记录文字的方式：每段文字的抬头总是空两个格，整篇文章分布不同的段落，每个段落讲述一个意思或者一件事。这种记录方式是赵城学堂里教授的，它确实利于阅读。比如，如此大段的记录，你我刚才看下来，竟然毫不吃力。”
国君听到韩厥的解释，低头看了看手中的文卷，稍稍回想了一下，反问：“韩伯想说明什么？我细想之下，果然如此。以前阅读竹简，每一片竹简上都写得密密麻麻。后来阅读纸卷，习惯了这种文书分段、每段有空行、抬头空两个格的书写方式，到没有像韩伯这样观察细微。”
韩厥点点头：“问题就在这里，这大段的记述，其中包含许多新词，能把这些词全部认识全，非得有十数年的功夫不可。但现在，连智伯府上都用上了这样的书记官，说明赵城学宫教授的幼子都出仕了。那座学宫掌握了一种快速培养诀窍，能在两三年里，批量培养出大量人才，这种识字速度，实在令人惊讶。”
国君马上称赞韩伯：“韩伯贤能啊！我只看到小武哥做事的本领，韩伯却能看到小武哥真正的长处。不错，连年战争，百姓困顿不堪，各地封臣疲于应付。小武哥却默默教出了这样一批人才，小武的功劳在于“文”，在于这些不起眼的琐事上，这种“教化之功”于晋国功莫大焉。”
韩伯说的正是这个意思。
中国字是象形文字，它的发音与字意必须面对面口口传授，所以在文化传承上，能够识字已经是了不得的人才。比赵武稍后的孔夫子穷其一生，只不过教出七十二名弟子，就被别人誉为“万世师表”。而小武现在是批量化生产识字的人才，这在没有教书经验、知识只能单对单口授的春秋时代，显然是令人震惊的创举。
看到国君明白了自己的意思，韩厥很兴奋，继续说：“我晋国与楚国的争斗还很漫长。今后我们与楚国的争斗不仅限于军事上，还要比赛两国的国力，比赛两国的经济状况。如今看到小武教授出这样一批人才，我韩厥还能有什么遗憾？他楚国今后还怎么与我们争？这场战争耗得时间越长，我晋国出的人才越多，我们的国力也越发雄厚，楚国又怎能争得过我们？小武子这么做，这是在奠定百年后晋国的霸主地位。想我韩厥当初庇护赵氏孤儿，后人记录小武子的成就时，不免要提到我韩氏的庇护，我韩氏还有什么遗憾？”
韩厥说漏嘴了，他说着说着，言语中只提自己的家族，没有提国家与国君。这显然是封建人的一种自我意识。
他对面的国君没有意识到老狐狸在吐露心声，悼公脑海里只是突然闪动了一下，想起赵武的经历，他想到今后人们提到赵武，不免要提及他父兄当初种下的恶果。那么，历史该怎么记述他的父兄呢？
悼公扬了扬书卷，若有所思的说：“当初赵衰、赵盾父子替我晋国立下了法律制度、军事制度，赵氏擅长制定制度让人执行，这是赵氏的优势。今日看到小武哥的作为，我琢磨着，如今警察制度已经确立，别人跟着执行也不会有什么大漏洞。但国内的农业生产情况实在令人忧心，国人已经疲乏不堪了，而赵氏在经营之道上，显然也很擅长，不如让赵氏转而担任大司农，或者市司官（相当于商业部部长），元帅认为如何？”
韩厥点了点头：“小武子的能力不成问题，我早打算今后让他遍历三衙，熟悉各个官职的权限与职责。这大司农的位置早晚是他的，我也有意让小武经历一番。但现在不行，我们的巡警制度刚刚建立，在运行中还会出现很多问题，我准备让小武担任三年少司寇，再转任其他的职务。”
国君皱了一下眉头：“元帅，但是国中现在的情况，还能坚持三年吗？”
韩厥指点着队伍中魏绛的身影，提议：“（魏）绛也不错！魏氏百余年钻研甲士