有哪些符合條件的知識分子，手底下的忍者上門招聘，願意就帶回來，不願意就算了。一個個試過來，總有人願意的，至於帶過來的知識分子可不可靠，能不能直接投入學校使用，自有木葉的忍者來確定，都已經是一個村子了，總有排查間諜以及可疑分子的手段吧，送過去走個流程，沒問題就給安排編制。
多個渠道，多條來源，雲靜靜拿出一把珍珠，讓手底下的一個老師去地下黑市發懸賞，木葉學校長期招聘文化課老師，。這些想領取賞金的人自己會想辦法找合適的人過來，有的腦子靈活一些，可能看到懸賞後琢磨自己能不能過來擔任體術課老師。
這就是千金買骨的效應，沒有報紙，缺乏宣傳渠道，地下黑市也是可以湊合的，重要的是把消息擴散出去。
雲靜靜手頭上有自己編寫的教材，正好可以拿出來投入使用，雖說文字不一樣，但這些全都可以做成點讀版，就算文化課的老師一開始不大適應只能照本宣科，到底是文化人，可以自己學習，過些時間就能靈活講課了，也能根據自己的學識試著編寫教材，好的話可以投入使用。
最後，是至關重要的學生問題，沒有學生的學校遲早要倒閉，學生是維繫一所學校存在的重要資源。
家長不願意送孩子入學，那孩子怎麼想的呢？
雲靜靜默默琢磨了一下，畢竟是六歲就要上戰場的存在，能夠存活下來估計都早熟的很，窮人家的孩子早當家，忍者家的孩子早早就要在生死線上掙扎，刀口舔血，為生存而努力，腦子裡估計挺有主見的，比較有想法，只不過沒什麼話語權，又有大人壓制。
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