然是一副不温不火的样子，只是，他会找同学谈心，一个一个找，几乎全班学生都跑不掉。每次谈话后，不知别的同学感觉怎么样，总之，王辰自己觉得，下次考试要是不再进一步，简直就是对不起老师，对不起自己。
王辰的分析是：“作为班主任，杨老师的工作很细致，能具体到每一个人。就算对成绩不好的差生，他也仍旧很细致温和。但是他的讲课，总是不大好懂，这不是我的看法，而是班级许多学生的看法。他无法将课程用简洁有效的方式表达出来，似乎有点照本宣科。而且，他的课堂上气氛很严肃，和语文老师几乎完全相反。上他的课，有许多人都有一种不敢喘气的感觉，尽管他看起来很温和。其实，我觉得他也不想这样，因为有不少次，他也会故作轻松地开一些玩笑什么的，但是在气氛调动上总是很失败。或许，这并不仅仅因为他是班主任的缘故，更多的原因，我认为是由他的性格造成的。他是一个称职的班主任，但是并不是一个称职的数学老师。”
教外语的小吴老师，很帅，他的头发总是打理得整整齐齐的，课堂上，很有一些帅哥的风度。不止是班级，就连年级上，也有很多女生迷他。他对尖子生的态度很好，但是对那些成绩差的学生，虽然算不上说不好，但是很有一些视而不见的味道。
“吴老师是一个很现实的人。或许是因为年轻，他不屑于掩饰他对学生的爱憎。许多时候，他的嘴角都挂着一种似乎是嘲讽的表情，这很让班里成绩特别是英语成绩不好的人难受。我不止一次地听到有同学诉说心里的不忿和委屈。”对吴老师的这个总结，让王辰心里有点怪怪的。他想了半天，才发现怪在哪里。因为在这里，他用“或许是因为年轻”这样的话来形容一位年纪比他大了将近一倍的老师。
而这样的形容，在数天前，是不可想象的。
教物理的赵老师，很喜欢在课堂上让成绩不好的学生回答问题，而如果学生回答不上来，他喜欢让其站到教室后面，听完这节课。
“赵老师喜欢对学生罚站，其实不仅仅限于差生，有不少次他也提一些比较难的问题问那些成绩比较好的学生，而如果他们回答不上来，也一样罚站。班里的学生，几乎有4/5以上被他罚站过。在一开始，大家对罚站很难接受，有女生都因为这事哭了，但是后来，大家似乎习以为常了。在班里，他的风评其实要比吴老师好。这是不是说，一视同仁，哪怕是一视同仁地不好，也比有区别地对待别人更能让大多数人接受？”
“教化学的钱老师，精神很足。看他走路，似乎就像在看一只猴子，总有些蹦蹦跳跳的感觉。他的精神总是很充沛，课堂上也往往滔滔不绝。他对他的课堂，拿捏的总是得心应手。最主要的是，讲课时，他有一种说不出的自信。听杨老师的课，我的感觉是，杨老师在讲课本。而听钱老师的课，我总感觉他是在讲他自己的东西，尽管他讲的都是课本上的东西。我认为把他和杨老师对照着看很有意思。”
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“作为第一次的任务，完成的还算不错，勉强算你过关。”1号的字迹轻轻跳动着，有点飞扬的感觉，“不过作为勉强过关的条件，是这个任务需要有一个后续。小辰，我给你三年的时间，让你完成对各种人分析的模板。每看到一个人，根据他们的行为、神态、举止，你都需要能够清晰地对他们作出界定，而不仅仅是简单的描述。而具体是怎样的界定，小辰，你自己把握。”
“是。”王辰的心里还是稍微有点沮丧的。勉强过关，其实就是不过关？
“那么，现在，我们来说说奖励，小辰，你知道的，哈。”随着这个哈字的出现，王辰感到了1号那种说不出的得意，似乎是，我无所不能？
1号的字里行间，流露着这样的味道。
刹那间，王辰心