，后面跟着刘复等几名直讲、助讲，他们是来考较陈恪水平的。
随着一道梆子声响起，又有十几名学生好奇地站在门外。
他们好奇，陈恪的左手右手都没拿书，准备讲什么？
众人升起这颗好奇心，听陈恪缓缓说道：“山长安排，由我来负责授课杂学，这门课涉及较广，既不能宣讲诸位不熟悉的学识，又不能与各位直讲、助讲的授课冲突，思来想去唯有从拾人牙慧入手。”
他不讲困难，而是抛出一颗诱饵，让众人的好奇心再次往上提一提，他要拾人牙慧，可是准备老生常谈？
大家猜对了，听他字正腔圆的念道：“十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见”
这是《左传庄公十年》里的一篇文章。
《左传》是儒家的经典之一，在座的师生都很熟悉，听他背诵，竟然听进去了。
他的声音很标准，吐字非常清晰，语调抑扬顿挫、声情并茂，让人听着很享受。
好听的声音是吸引人倾听的重要因素之一，他在那个世界练过，用在这个世界仍然管用。
等他背诵完毕，现场却无一人离开，听他继续说道：“这篇文章大家耳熟能详，也有许多大儒、名人进行过注释和讲解，我来讲点什么？”
，！
他又抛出一个疑问，然后看看大家疑惑的眼神，继续说道：“我要讲的是曹刿论战的后果。”
他抛出一个新鲜的课题。
曹刿论战的后果在《左传》里没说，而他却要说，“曹刿在长勺之战中，利用一胜二竭三衰的办法战胜了齐军，这种办法可不可以称为战术？大家可以发表意见。”
最后这句话让众人怔住，上课还可以让人发言？
陈恪解释：“我讲的是杂学，允许提问、反问、发表不同意见。”
他解释了，可众人还是没有响应，于是点名：“王韶、你来说说。”
王韶站起朗声回道：“确是战术。”
回答完毕正要坐下，听陈恪问道：“既是战术，它服务的战略是什么？”
王韶毫不犹豫地回道：“打败齐军，保卫鲁国。”
回答完毕王韶仍然站立不动，听他继续问道：“保卫鲁国了吗？”
这个问题王韶答不上来，他对这段历史不了解。
于是陈恪让他坐下，然后自问自答，“长勺之战后齐军卷土重来，鲁国三战三败，曹刿再未战胜过齐军一次。”
说完这个结果他闭嘴，见大家脸上露出惊讶之色，再继续讲道：“曹刿论战确实给后世提供了一种战术之法，但在当时，曹刿的打法却是一种欺诈行为，为鲁国的灭亡种下了祸根。”
他对讲课有过研究，知道这些少年们：()晴阳照行旅