，他们的眼神中少了往日的活泼好动，多了一份宁静与专注，像是被这音乐施了魔法。老师们则露出了陶醉的神情，一位戴着眼镜的语文老师，微微闭着双眼，眉头舒展，仿佛在这音乐中与古人对话，感受着那伯牙子期相遇时的美好意境。
而乐曲节奏逐渐加快了，变得高亢激昂起来，如同汹涌澎湃的江河冲击着山峦。学生们的表情变得紧张而兴奋，有的张大了嘴巴，满脸的惊叹；有的握紧了拳头，像是在为这激昂的旋律加油助威。一个高个子男生，眼睛里闪烁着激动的泪花，他被这音乐中蕴含的力量深深震撼，仿佛看到了千军万马在战场上纵横驰骋。老师们也被这气势所感染，一位音乐老师的身体随着节奏轻轻晃动，他的脸上洋溢着自豪的神情，为李晓峰出色的演奏而骄傲，其他老师则相互交换着惊喜的眼神，似乎不敢相信如此磅礴的音乐是从这个年轻学生的指尖流淌而出。
当乐曲再次趋于平缓，进入舒缓的尾声，那悠扬的余音如同山间的云雾，在操场上空缭绕。学生们的脸上满是不舍，就像刚刚经历了一场精彩绝伦的冒险，却又不得不回到现实。他们轻轻呼出一口气，像是要把这音乐留在身体里。老师们则纷纷鼓掌，掌声如雷，一位老教师眼中泛着泪花，激动地说：“这孩子弹出了《高山流水》的灵魂，每一个音符都像是有生命，带我们领略了高山的雄伟和流水的柔情。”旁边的年轻老师也不住地点头称赞：“李晓峰对节奏的把握、情感的投入简直是大师级的，这不仅仅是一场演奏，更是一次心灵的洗礼。”学生们也七嘴八舌地议论起来，“太好听了，感觉像做了一场美梦。”“我从来没听过这么棒的曲子，李晓峰就像个音乐魔法师。”操场上洋溢着对这曲《高山流水》的赞叹和对李晓峰演奏才华的钦佩之情。
：()我是吞噬之神