虽然眼睛始终集中在乔泽的讲解上，但思想早已经放空，反正讲的好不好，其实喻成功也不知道，他坐在这里就是捧个场而已。谁家招生办主任需要懂这些啊？
西林工大这次来的人中大概只有李建高感觉到了情况不对。
他觉得乔泽对于今天这场报告会似乎还存在误解。
又或者乔泽应该是太高看了今天来听取这场报告会主要人群的学术水平。
这真要怪他了。
之前他也关心过乔泽发布会上要讲的内容，但乔泽告诉他，他专门为了这两场报告会看了别人的报告会讲的内容，已经知道该讲什么的时候，李建高就放心了，也没在过问过。
毕竟他是相信乔泽学习能力的。
但他咋可能想到乔泽会准备得如此深入？这已经脱离了之前论文的范畴了，开始讨论更深入的数学概念。
即便他已经通读了乔泽的论文，而且还就这个方向跟乔泽做过好几次深入的探讨，但从上一个命题的时候就已经开始跟不上趟了。
他怀疑这次深入解读就是乔泽能开发出豆豆的原因。
这说明乔泽是没有藏私的，唯一的问题大概是压根没有考虑到大家的接受度。
李建高已经开始怀疑乔泽是不是在网上找了某位大佬的顶级报告会……
毕竟一般教授的报告会是会考虑受众的，讲解的时候也会用深入浅出的方式，用两、三个小时让大家了解下前沿的研究内容就差不多了。
哪可能放这么多干货？
事实上，当李建高产生这种感觉的时候，已经很多人坐不住了。
而当他开始想着该如何圆场的时候，乔泽的声音突然停顿了下来。
因为他发现好几位教授模样的人直接举起了手。
“嗯，有什么问题吗？”乔泽问道。
“嗯，前面那一步的转换是不是太突然了？从特征空间那里开始，ip-ir获取的特征是中心对称的得出体现语义特征是解耦的这块好像没有给出证明过程吧？”
有教授直接开口问道。
乔泽沉默，然后把讲台上的ppt往前切换了两页，然后看向提出问题的教授，说道：“这个证明过程在我的论文中已经给出了结论了，这里直接当做定理引用的。所以你没理解我的论文？”
教室内先是雅雀无声，然后开始窃窃私语。
也有人露出恍然大悟的样子，拿出手机，开始找乔泽之前的论文。
报告会现场有些乱了。
乔泽想了想，然后说了句：“这里没听懂的人请举下手。”
教室内又安静了片刻，众人面面相觑，随后先是后排几个学生弱弱的将手举了起来，当有人开始带头，后排几乎所有人都举起了手，甚至前排的教授也有人直接把手举了起来。
苏沐橙早已经偷偷扭头看向教室后面，然后吐了吐舌头。
乖乖，她还以为就她跟身边的喻老师两个划水的听不懂呢，原来大家都没太听懂。
心里突然就感觉特别骄傲。
站在讲台上的乔泽此时却真愣住了。
有些疑惑的看了眼屏幕上那些简洁流畅的证明过程。
他明明已经按照李教授的要求，尽可能的把所有证明过程写得足够详细了。这也是他讲解的速度较快的原因，因为太详细，所以必须抓紧时间。
所以怎么可能这么多人会听不懂呢？
这时，后排突然又有一位同学主动开口说道：“那个，其实不是从这里开始不懂的，从倾斜角度分组那里就开始就听不懂了……”
就这样，这位同学还收获了不少钦羡的目光，从倾斜角度分组那里才开始跟不上，起码说明了前两步还是听