道，兵是怎么练的，仗是怎么打的，才好“乾纲独断”；不然，出入之间，万千人头，关系甚大。
关卓凡还建议，将满语的功课移到午膳之后，时间也不必长；卯正到午初，这两个半时辰，分成四段，每段半个时辰、一门功课，分别为倭仁、徐桐、翁同龢主讲，以及“兵事、洋务”。每段之间，给小皇帝一刻钟的时间休息玩耍。
这么安排，小皇帝的功课虽然增加了两门，但总课时反倒减少了半个时辰。当然，“代价”是倭仁和徐桐的功课被大大压缩。
关卓凡的密折，慈禧、慈安姐俩是在晚膳的时候看到的，看着看着，便停箸不吃了。
翁同龢既然是状元，为人又“和平谨慎”，“纯孝”，自然是够格做小皇帝的师傅的——这一点，姐俩是没有异议的。
将小皇帝的功课分成五段，午膳前四段，午膳后一段，慈安大表赞成。
“孩子的书念得太苦了！照先头那么个念法，日子长了，非念傻不可！关卓凡这个法子好！”
慈禧皱了皱眉。觉得自己该发表点不同的看法。但略略张了张嘴。却什么也没说出来，这就算默认了慈安的意见。
该不该加“兵事、洋务”，慈安说不大好；然而慈禧的心里颇为震动——这当然是应该的，自己原先可没有想到！
她甚至这么想：要不要叫“他”也给我讲一件这个“兵事、洋务”？
慈禧的困惑在于，虽然知道倭仁的课讲得呆板，可她还是不确定该不该大幅度地减倭仁和徐桐的功课——她并不晓得《尚书》、《大学》、《中庸》，到底是什么“学问”？皇帝如果学少了，会有什么不好的后果？
没办法。御姐的书读得少。
要问关卓凡的，主要是这个问题。
关卓凡略略沉吟了一下，说道：“回圣母皇太后，这个事情若要讲得透彻，臣得先和两位皇太后请罪，容许臣言语放肆。”
慈禧心想：你还不够“放肆”么？
念及于此，脸上微红。刚想说话，旁边的慈安先说了：“我们姐俩这儿，你还有什么话不能说么？尽管说好了。”
关卓凡说道：“谢两宫皇太后的恩典。臣斗胆请问，这个《尚书》、《大学》、《中庸》。两位皇太后可读过么？”
慈安笑道：“哎呦，我们姐俩哪里读过这么大的书！”
关卓凡说道：“可是两宫皇太后垂帘听政。宵旰忧勤，咱们的国势却蒸蒸日上，中兴可期！”
这个马屁几乎把慈禧拍进云端，御姐浑身轻飘飘的，好像凌云驾风一般松快！
关卓凡说道：“《尚书》的学问大，《大学》、《中庸》的学问也不小，可臣以为，皇上亲政之后，要做的是抚育万民，不是呆在书斋里做学问。”
言下之意非常明白：俺教的是怎么“做皇帝”，倭仁教的是怎么“做学问”。
那么，学什么，跟谁学，不是一清二楚了吗？
关卓凡说道：“又比如，学做文章是紧要的，但也得看学做什么文章。皇上并不需要下场论文，难道叫皇上学做八股文？”
这个话，两宫皇太后都点头。
慈禧微笑道：“那你说，翁同龢应该给皇上讲些什么呢？”
关卓凡说道：“臣以为，应该讲史。皇上年纪还不大，《治平宝鉴》，《帝鉴图说》，这些书，都是好的。”
这个话，和慈禧切身的感受，深深吻合。她早就觉得，作为君主，读史，通史，太紧要了！有时候，自己吃亏，就吃亏在“史”读得少！
于是，关卓凡密折里建言的事项，在两宫皇太后这儿，就算全部通过了。
翁同龢由关卓凡举荐，这是自然的；可在台面上，小皇帝的“兵事、洋务”的师