日天，確定他沒問題這才帶著景皎皎出去了，等她們出去後，班上的同學就變得有點躁動了，想跟郝日天說點什麼，可嘴還沒張開又覺得好像說什麼都不合適。
他同桌就管不了那麼多了，在郝日天在座位上坐下後就湊近他低聲道，&ldo;學神，你別想那麼多啊，我現在才發現景皎皎有點瘋，也有點神經，你別搭理她就好了。&rdo;
還說學神精神病，他覺得景皎皎才跟個精神病一樣，正常人誰能跟她一樣，先是告白，告白不成就怨上學神，有毛病啊！
郝日天拿出一個新本子放在桌面上，聞言看了同桌一眼，&ldo;你看我像搭理她的樣子嗎？&rdo;
一句反問直接讓同桌放下心來，說的對哦，學神是不怎麼搭理景皎皎，一直都是她在唱獨角戲，他突然覺得沒什麼可擔心了！
郝日天知道景皎皎這是從家裡知道景安的身份了，不然不會這麼發瘋，不過剛才景皎皎罵他精神病突然讓他靈光一閃，想到怎麼合適的賺錢了！
‐‐這是還沒忘記自己賺錢的計劃呢！
徐灣村那裡的開發已經動工了，最慢一年就能竣工，快的話大半年也就夠了，到時候那裡會飛速發展，趙家想要分一杯羹的話就需要本錢，既然要辦農家樂，那就辦個大的，郝日天想給他們提供一點幫助！
景皎皎雖然罵的難聽，但卻給他提供了靈感，恐懼症的確是精神類疾病，但跟精神病卻有著本質上的區別，一般人只要提起精神病就很容易跟腦子不正常和瘋子畫上等號，事實上這是很大的誤區！
而他做任務到現在接觸到的精神類疾病已經好幾種，全都親身體驗過，也經歷過治療的過程，還都特別有成效，他就想到可以將這些寫下來，用一種講故事的方式寫下來，到時候去給出版社投稿。
想必這種類型的書出版後有不小的市場，既能給那些家裡有同樣精神類疾病的家長一些幫助，又能讓大多數人當小說故事一樣的看，給他們普及一下各種精神類疾病的區別。
也算是做好事了。
他書名都想好了，就叫《精神疾病概述》，簡單又直觀，又點出了中心思想，很合適。
想到就做，對很多人來說，寫一本書可能需要費不小的精力，但郝日天這裡情況特殊，有親身經歷打底，他只是需要用一種合適的方式將其展現出來就夠了，他現在本子上做個大綱，等到周末的時候用電腦寫，速度快的話半個月就能完成！
找到了事做，他精神力就更集中了，景皎皎一下子就被他扔到不知道那個犄角旮旯去了。
景皎皎被木老師足足教育了一節晚自習的時間才被放回來，這次木老師一點都沒客氣，怎麼嚴厲怎麼來，因為她發現這個學生就是那種吃硬不吃軟的性格。
有了木老師的掣肘，景皎皎再回到教室後雖然依然滿心不忿，但卻沒再繼續作妖，只是在發現自己之前說的話對郝日天一點影響都沒有，她發現自己還是咽不下那口氣，只好暗暗琢磨怎麼對付他才能不讓老師發現，想的比學習要認真多了。
而郝日天四節自習課全都用來寫大綱和打糙稿了，下了晚自習差不多都完成了一半，心情蠻好的。
第二天晨會上，高三學生照常跑完操集合後覺得有那麼點不對勁兒，不等他們疑惑多久就知道哪裡不對勁兒了。
高三二十二班的陳航和何偉兩個學生被教導主任再次點名同道批評，將他們做過的事沒有隱瞞的說了出來，只是說到被他們接連針對的那位學生沒有直接提景安的名字，僅僅用某同學代指了一下而已，最後直接給兩人下了退學通知，引起了不小的譁然。
畢竟對學生來說，退學是特別嚴肅的一件事，反正他們無法想像自己被退學的情況。