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老師在開學的前幾周曾說:&ldo;中國的孩子被訓練得很被動。只願意聽而不喜歡講出自己的意見。&rdo;談文學與人生不是用電腦閱捲來解答,說標準答案只有一個。我們需要與人溝通,需要了解人,也需要肯定自己,所以我們不但要說話,也要學著成功的表達自己。不過在課堂上發問,好像很難,人心不同,各有所見。所以老師鼓勵同學們做雙向的溝通,雖然有時討論場面是激烈的,但是我們信任老師,不怕她,只有在互相信賴的情況之下大放厥詞,說錯了話才不會有後遺症。

後來&ldo;有問題&rdo;的同學很多,剛開始或許是因為說話想為自己的觀念站定腳步,所以口氣很強硬,膽子又大,真怕無意中的語言可能傷了老師,但她心胸很寬,認真聽學生的看法,一點也不計較,只有鼓勵,讓我們安心的再談下去,直到雙方面心服。

她常常分析其他作家的文章,可是很少論斷絕對的成敗。她自己的散文,甚而影印了請全班同學批改,說是學習改作文。同學將她改得一塌糊塗交上去,她一面看一面嘻嘻的笑。在課堂上,老師常常替我們灌輸一個觀念:&ldo;我們中文系的,尤其是念文藝組的,將來的出路好多好多……&rdo;因為每當我們面對出路時,總是先涼了半截,但老師卻不時地啟示我們,如何面對社會,在社會上如何立足,想從事再深一步研究的同學如何做論文報告,想要從事寫作的人,如何去面對投稿和出版商,事事都提到一些,生怕我們與社會脫節,更怕我們失去自信。試想什麼樣的老師會像父母一樣有說不完的鼓勵?如果沒有愛,她管你死活。

提到老師說故事的本領,堪稱一絕。因為她有她生活的經歷,當萬水千山走遍的時候,那是一個多彩多姿的人生,千奇百怪的事情都會出籠,她能夠不經糙稿,隨口講動一個小故事講到產生爆發性,聽的學生所聽到的東西是又活又亮的。她很少用評論的字眼來論斷任何事,可以說沒有過。她只是講出來,請學生自己去思想,她不武斷,一點也不。

在生活里老師也和我們一樣是個敏感不安的人,並不是時時刻刻都有安全感,而是常常帶著災難感在走路的人。老師很能說,她的口才組織力不比文筆差,甚而更強得多。做一個老師,所以會受學生喜愛的第一個利器‐‐是會表達自己的內涵,因為如果一個老師,就算有十分的本領,而學生只感受領悟到五分,那麼在學生的眼裡,也只有五分而已。聽陳老師講課是一種啟發和享受,帶入生活中的情感都是人生的喜樂與辛酸,所有的教材都是取自人,凡是人的行為、思想、關係、語言、文字都是學問。

會念書的未必會寫作,會講話的,大半言之有物,而會作文的不見得都上過學校。我們肯定陳老師之受學生的喜愛,絕對不是因為她的名氣,而是她的課有肯定的意義,是她的經驗閱歷讓我們知道生命的可貴,同時,她這一生又看了多少本書啊!開學時,她順口開了七十五本書叫我們閱讀,有的同學抱怨太多了,她有些忍耐的微笑著,我猜,她心中一定覺得我們不夠認真也不夠用功,因為這些書,在她來說,是最最基本的,而我們都沒有看全過。

三毛有三毛的世界,陳老師有陳老師在現實生活中所要背的十字架,但是她愛學生是無可置疑的,雖然她每天在奔波忙碌,以致沒有時間吃飯、睡覺。信件、演講、座談像是國語標點符號里的……無窮無盡。現在的她不再是溫柔的夜,有的只是朝陽為誰而升起,做她的學生,我不願說一些崇拜她的話來證明什麼,但陳老師今天站在講台上,她確是我們認定的好老師。華岡人何其有幸,能請到一位用熱愛生命來愛學生,不詮釋,又詮釋了很多;不傳道,卻事實上傳了道;不嚴肅,卻又極認真

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