攪在一起不知所措。
他看得出來，雖然那個男生全程不言不語很尷尬。
但是當他徹底把寢具對換，並且主動爬到上鋪後，對方明顯長鬆了一口氣。
為了感謝宴笙，從那天起，男孩追著他屁股等他一起上課下課，幫他去自習室圖書館占位，主動幫他打飯打水。
他們並不在一個班，課程也有些不同，可是對方好像賴上他一樣，一下課恨不得每分每秒都要跟著他屁股後面轉。
宴笙入學後本來沒有朋友，在這高強度持續的討好中，他有了第一個朋友。
他們一起學習，一起上課下課，一起吃飯，一起回寢室睡覺。
那個男生的成績並不是很好，家裡花了很多錢才送進來。
宴笙利用課餘時間一直幫他補習，晚上為了不打擾同學入睡，兩個人就在學校的小花園裡打著電筒學習。
餓了，就泡一杯方便麵兩個人分食。
渴了，開一罐可樂，你喝一口我喝一口。
因為交流的深入，宴笙明白了，男孩成績不佳並不是因為笨，而是年齡偏小，心智和精力都跟不上高強度的學習。
父母對他的學習並未管教，還未到入學年齡，就提早把他送進了私立小學住讀。
而他又缺乏自覺，玩心未收，基礎薄弱。
宴笙針對他的特點，制定了補習計劃。
在兩個人的共同努力下，男孩成績一點點提升。
從初一入學時年級倒數，到初二下學期年級排名中上。
宴笙自信，在他的幫助下，男孩一定能順利考上大學。
兩個人的友情雖然濃烈卻並未能維持多久，宴笙的成績提升計劃戛然而止。
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