右手，指着叶逸咬牙切齿道：“你……你说什么？！”
叶逸收起了脸上不屑的笑容，缓缓的走向周老师，边走边说：“扬琴，框架用色木、桦木或榆木制，上蒙白松或桐木面板，下蒙胶合板，音箱呈蝴蝶形或扁梯形。长90~97厘米、宽32~41厘米、高57~7厘米。左侧琴头设拴弦钩钉，右侧琴头置弦轴。面板上开两个圆形音孔，并镶骨雕音窗为饰。上置两个用竹、红木或牛角制、呈峰谷状条形琴码，左为高音码，右为低音码，峰部用以支弦，谷部有另一码上的琴弦通过。面板两侧设红木制直线或锯齿形长条山口，用以架弦。音箱内对应面板琴码部位胶有音梁，音梁上开四或五个圆形风眼，以使音波对流。张钢丝弦，高音用钢弦，低音用缠弦。琴锤又称琴竹、琴箭、琴签，为两支有弹性的竹制小棰。常用扬琴有八音（实发二十四音）、十音（实发三十音）、十二音（实发三十六音）三种。又称双八型、双十型、双十二型。演奏时，琴置于架上，左右手各执一琴竹分别敲击在条码两侧的弦上。演奏技巧有单音、左、右弹轮、双音、轮音、反竹、衬音、顿音、琶音、拨弦、上下滑音、泛音等。是擅长演奏轻快、活泼曲调的乐器。”
叶逸走到扬琴边上，抚摸着扬琴上的琴弦，好似在抚摸自己的爱人一般，在说完扬琴的特点后，抬起头，目光灼灼的看着周老师说：“周老师，不知道我说的可对？”
一时间场面安静的可怕，席地而坐的学生们全都惊呆了，哪怕是四年级的老生也是说不出一个字来，全都像看着怪物一般看着那比他们年幼的叶逸。
震惊的周老师心里不断安慰自己说这只是巧合，刚好碰巧他知道这方面的知识，别的方面不见得厉害到哪里去。在说服自己后，周老师低着头阴沉沉的说：“你说的没错，但这跟你刚才那句话有什么关系？”
叶逸指了指周老师还握着琴锤的左手说：“能麻烦周老师您抬起手吗？您的大拇指凸出，中指常常不能紧贴在竹柄上，在弹奏时有好几处力度控制不到位不说，您连手腕的上下转动都控制不好，以至于琴锤的弹起高度时高时低，在节奏上最少都有五处失误！弹奏扬琴有弹、轮、颤、滑、点、拔、揉、勾八法，而您却只使用了弹、轮、颤、滑四法，平时很少练习吧周老师？”
“……”周老师抬起左手，看着自己错误的握姿和听到叶逸指出自己错误的地方，脸上一阵煞白，浑身发抖说不出话来。
看到叶逸跟周老师叫板，还让周老师哑口无言，坐在地上的学生们面面相觑说不出话来。
叶逸伸出右手从周老师左手上拿过琴锤并指着她非常生气的说：“最关键的是你所弹奏的音乐里根本就没有灵魂！一点意境都没有！这还能称之为音乐吗？！”
“咯噔”“咯噔”周老师被叶逸的气势吓得退了两步。
从学生们的角度来看，身高一米七五的周老师被身高一米三的叶逸伸直右手拿着琴锤指着怒斥吓退了。学生们都震惊的无以复加，全都被叶逸的气势吓的不敢议论。
周老师在站稳后恼羞成怒的反驳道：“你在胡说什么！什么灵魂什么意境！只要照着琴谱弹奏出来就行了！”
“哼哼，是吗？原来你也只是个不了解音律的普通人，那就请听我一曲。”叶逸低头哼了两声，走到椅子边上坐了下来，眼神中流露出爱怜的神色，轻轻的抚摸着琴弦。左手拿起放在琴弦边上的琴锤，双手的大拇指、中指、食指用力均匀的握住竹柄，中指指肚紧贴在竹柄上。叶逸抬起头深深的吸气，�