这当然不是说他很孤独无助。而是说，每个人见到他都有一种感觉：你不用和他有交情，也不用管是否和他结仇，在他心里，自有一把尺子，和感情无关。这样的人，除了青少年时代可能结交一些人之外，乔治想不出还会有人成为他的朋友。
不过博恩斯教授是来教学生的，而不是来交朋友的，他环顾四周，清了清嗓子，「下面，将你们的魔杖收到你们常放的地方，将教材拿出来。」
恩？难道你看错了？乔治不由得想，难道说博恩斯教授会像原著里的粉红色大蛤蟆那样纯理论教学？
乔治猜对了一半。
「在接下来的两个月里，你们需要系统而实用的理论教学。而这两个月里的第一项作业就是，你们每一个人，都要能在一秒钟之内抽出自己的魔杖并发射第一个咒语，从你们一般收魔杖的地方。」有不少学生马上就实验起来，博恩斯教授点了点头。
乔治这才明白，只是博恩斯教授认为有进行理论教学的必要，不过理论真的有用吗？反正乔治自己觉得，魔咒课的理论很重要，不过黑魔法防御术？
「我个人的建议，腕套要更方便一些，但是每个人的情况也会有所不同。我刚才也有注意到，有些人放魔杖的位置很特别，这也会成为你们的一大武器。另外，现在写下你们将会选择的第一个咒语。还有紧接着可能会使用的两个咒语。后者需要两套方案，也就是一共五条咒语。」
这不是什么难事，每个学生都已经掌握了很多条咒语了，不一会儿就有很多学生示意自己写完了。
博恩斯教授接着说，「下面，翻开教材，到第371页。」同学们都愣了一下，因为这里已经是附录部分了，没想到还有老师讲课的时候讲这里。乔治注意到这一页的附录是黑魔法咒语分级。
「下面，对照着分级表，将你们所写下的五条咒语分级，下课的时候交上来。」
「可是教授，我们写的不是黑魔法啊？」一位拉文克劳站了起来。
博恩斯教授摆摆手让他坐下，「按照你们认为合理的方式来分级，将你们的看法写在每一条后面。接下来的整节课时间都是做这个工作的，而这一次作业的成绩会占总成绩的20％。」
同学们都很吃惊，从来没有过平时的作业还占分数的情况，况且是第一次的作业。不过从这个附录来看，好像又过于轻松了。
「另外，在你们开始这项作业之前，我还有一些话要说。我希望，我能教会你们三点，第一，规则是重要的，值得用生命捍卫的，但是，并不是永远正确的；第二，不论在什么情况下，魔法都是活人才能使用的；第三，你们要了解现在在同一个教室里的每一个人，我说的了解，是指在任何时候，面对对方的魔杖的时候，你们心里至少有三种以上的方案。并能最快的决定出其中一种。」
前几 点说的还靠谱，最后一点这么一说，底下的学生们就议论开了。一位赫奇帕奇站了起来，「教授，你是说我们之间会有战斗吗？」
「不，不仅仅是战斗，这样的了解，可以使得你们在任何情况下，成为双胞胎一样默契的伙伴。」博恩斯教授看了一眼双胞胎，清楚的对着那位赫奇帕奇说。
不过他的回答引起了赫奇帕奇更大的反应。「教授，赫奇帕奇绝对不会和他们的伙伴战斗，任何时候！」
博恩斯教授用魔杖轻轻的击打着手心，嘴角挑起了 一毫米，「如果那是你的原则的话，坚持它。下面，完成你们的作业，还有一个小时。」
然后学生们才发现，这个作业真的是不好做的。他们选择的魔法和这些分好级的黑魔法是完全两个套路的。一时之间，他们都不知道从何下手。
乔治直接翻到目录，发现前面还有对一些黑魔法的简介。他想把魔