這些學生真的做到了？！
藍學峰立刻開口答道：「其實中間遇到了挺多困難的，做第二個試驗的時候，我們就已經找不到方向了。不過社長為我們請了一位遠程導師，他主要通過郵件給我們全方位的指導。這已經是我們團隊第十二次試驗了，而且這一次的成功其實也有巧合的成分。」
說實話，作為幾個本科生，收穫如此成就，藍學峰還是很心虛的。
他這個項目發起者都感覺心虛，其他人自然更心虛。
大家當時選擇這個項目的目的其實很單純。
並沒有想著可以出成果，只是本來就對這個項目感興趣，而且社裡不但能出資金支持，還能幫忙聯繫實驗室，甚至還給安排實驗室的指導老師。
這對於他們這些理工科的學生來說，相當於在本科階段就能接觸到實驗室項目，對他們本身也是一個鍛鍊。
雖然說這個項目的確有拔苗助長的嫌疑，他們也的確剛動手就認識到研究這項技術有多艱難，甚至打起了退堂鼓。
但是遠程導師的出現，的確是幫他們解決了太多的難題。
尤其是為他們提供方向。
每當他們覺得研究走向死胡同時，這位遠程導師，總能從另外的方向給他們啟發，並讓這個項目能夠跌跌撞撞的進行下去。
所以當韓景昌開口詢問後，藍學峰第一時間便把這位遠程導師供了出來。
「哦？這位遠程導師叫什麼名字？說不定我認識。」韓景昌追問道。
其實不是說不定，韓景昌覺得自己肯定認識。
各種國際類似的科研會議參加的多了，研究這一領域的大拿不說很熟悉，但名字卻一定聽說過。
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