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当然，郭奔章并没有想过就凭几次讲课就让这些白人乖乖地改变他们心底的想法，也不敢确定这种方法真的能起到什么作用，可他还是决定这么做了。因为他需要这些白人知道他们的能力和本事。只有这样，在再一次谈判的时候，这些白人才会放下那些不切实际的想法，以一种比较平等的制度来跟他们谈判，而不是像格兰特那样，把他们当成可以随意戏耍的白痴。这就像是一个骗子，在面对一名大学生，和面对一生的时候，心态肯定是不一样的。
这就是文化的力量。
“我们是华工，我们有文化！”
这就是郭金章要告诉这些白人俘虏的信息。
当然因为有一些白人“学生“虽然这些白人在被俘虏之后已经学过一些中文，可即便是最聪明，最有语言天赋的，也只学会了“你好”、“谢谢”“对不起、，这寥寥几句，再多也就是多了个把句“我是猪”之类的“自谦”语。
给他们讲汉语显然是不可能的，所以，郭金章不得不在讲课的时候采用了英语。而这显然是很难的。
要知道，汉语，尤其是文言文翻译成英语，薄薄的一小本儿往往就需要翻成一个大部头，而《三十六计》的主体虽然只有那一百来个字，可即便是以郭金章这样的业余水平，由此而引申出来的冉容也是相当的多的。而且还要在讲课的过程中让这些白人能听明白，能理解那就更加不容易了，完全可以说是一个不小的挑战。
不过郭金章最后还是决定“上马”这一“项目“讲不好就讲不好，只要让那些白人知道他们华工有文化就行了至于别的，谁敢笑话自巳这个当老师的？华工里谁敢就罚他抄书，白人里面谁敢就直接抽鞭子，看哪个敢挑老师的刺儿！
“瞒天过海围魏救赵…………
郭金章一晚上只讲了两计，日为讲义内容实在是不好弄他这些天也不过才马马虎虎拾掇了四五计出来，如果讲得太快，很快就没有可讲的了。不过，即便是只有两计，也足以让许多学生感慨了，而这其中，又尤以白人学生的感慨最深。
“他干嘛不说他上的是中国历史，非要说这是军事课？”
“因为他是胜利者而且还是胜利者的头儿所以，他想说上的是什么课我们上的就是什么课绝对没有任何可以置疑的权利。”
某间帐蓬里面，加利福尼亚的几个头面人物，珀金斯、汉密尔顿，副州长罗伯特盖奇，中央太平洋铁路公司副总裁温特，图灵，艾格阿西莫，还有几位检察官、法官、银行行长、大富豪什么的，足足二十多人正聚在一起“他们都是“住”在这里的，这还是因为他们的身份，华工们专门给予的优待，其他人那可都是三四十个人挤在一块儿，这还不算，其他人不论是在什么时候都要被捆着，即便是在干活，给营地挖壕沟通或者垒墙的时候，都是如此，甚至连睡觉的时候也一样。不过，现在看看，他们也未必就比其他那些没有受到优待的白人好，因为，中国人在然给他们布置了作业！
“难道你们真的打算完成这什么狗屁的‘课后作业，？”一个本子被扔到了帐蓬中间，一个大约三十来岁的白人气咻咻地看着众人，“这简直就是个笑话。我冉是什么人？居然要听一群中国人讲课，还要做作业？他们当我们是什么？”
“当我们是俘虏。”另一个胖乎乎，已经基本秃顶的老头看了他一眼，淡淡地说道。
“都怪你们。”那名白人又怒气冲冲地瞪向子珀金斯和汉密尔顿，“要不是你们的电报，我们根本就不会来。”