我们所说的“人性化的教育服务”，无非就是要把以“学生的发展为本”的教育理念渗透到学校各项具体工作之中。我们教育工作者应该都知道“适应学生的教育是最好的教育”的道理，那么既然人各有所长，人各有不同的禀性天赋，人各有不同的兴趣爱好，就应该随其天性，让他们自然生长，而不应该干诸如“揠苗助长”之类的蠢事。我们教育工作者的作用无非是给学生以自然生长的土壤和阳光，给学生萌芽分蘖的枝叶培培土，浇浇水，如是而已。因此，我们所说的“人性化的教育服务”，也就是我们在给学生提供教育服务的时候，能细心观察学生的个性，并在教育的过程中充分尊重学生的意愿，给学生创设一个十分平等的人文环境和成材环境，使其禀性天赋能得到充分的张扬，使其兴趣爱好能得到充分发展，就如柳宗元在《种树郭橐驼传》一文中谈到的种树要“顺其天性”一样，从而使每一个学生能真正成为名副其实的“这一个”，以适应社会对人才的不同需求。
人性化。教育的人性化，就是要充分体现人的终极关怀，从而极大地唤醒和激发学生的学习兴趣和热情，实现教育的师生互动和增加学生的成功体验。在教育过程中，一是要充分尊重学生的权力和人格，尊重学生的意志和选择；二是要对学生的观念和行为进行耐心细致的引导和指导。人性化教育就是“以人为本”的教育，是素质教育的一部分。人性化教育的目的在于主动地为受教育者提供宽容、支持、和谐的人文环境，充分尊重受教育者的个性发展，培育受教育者具有完整人格人性化的教育也可理解为教育的人性化，内涵在于：重点关注每一个受教育者首先都是富有生命活力的人，然后才是学生。以此为基础进行的教育教学工作，要全程体现对学生的尊重、关怀，让教育充满人情味；提倡传授科学知识的同时又深厚人文底蕴的培养，使学生在温馨、和谐、充满关爱的育人环境中成长、发展。从而使严肃的教育工作不再是冷冰、令人望而生畏的过程，而是让人倍感亲切，充满活力、洋溢激情的神圣事业。由于情感对人的认识活动起强化和选择的作用，因此，学生的学习兴趣、良好的品德在很大程度上是由对教师的热爱而产生的。亲其师而信其道，教师若能用这种关爱打开学生的心扉，与学生建立起深厚的感情，就能产生更加积极的教育效果，达到教育的目的。
英国王储查尔斯与卡米拉长达三十多年的的爱情长跑终于结束了。留在东方人心中最深的印象，或者说最深刻的一幕是：他们在新婚仪程中，在女王的宴请的七百多人的招待会上，两人要在婚礼后的赐福仪式上“忏悔”，悔文如下：“我们承认并且为我们的各种罪孽和邪恶哭泣，那是我们时常在思想、言语和行为对上主您犯下的严重罪行，引起您对我们的愤怒。”虽然这是宗教的力量，想想我国*发生后，民族道德在许多方面的造成的缺口，正是少了这种从心灵深处的震撼力量！青少年的越轨，贪赃枉法人员，不法分子，罪犯们的肆意妄伪……与国外相比，我们的教育相距很远。我们少了心灵的鸡汤，少了灵魂的拯救！少了人性化的教育威力！当然并不是说也是需要用这种神的力量来解救心灵，至少我们也应该从中得到些什么！
教育要走向现代化，首先必须确立人性化的教育理念，即重视教育对发展完整的“人”的价值，着眼于人的全面发展，把学生培养成个性健全、人格独立、对社会有益的人，彻底解放人的情感，解放人的思想，解放人的个性。很简单地讲，就是把人当人，让人像人人性化就是要以人为本。具体说要以学生的可持续发展为本，以学生的个性、创造性发展为本，以学生的人格和谐发展为本。人最幸福的事是让他喜欢一件事情，哪怕是种花、养小动物，使业余时间、精力有所寄托。＇父母在培养儿童智力的同时，切不可忽视非智力的培养，应该使年轻