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鼓励孩子“异想天开”
人类社会的进步过程，从一定意义上说就是不断“异想天开”的过程。美国莱特兄弟小时候“异想天开”要上天，1903年，他们制成飞机实现了人类的首次机械飞行，真的上了天。人在几千年前就幻想过“顺风耳”和“千里眼”。1895年俄国波波夫发出了世界上第一份电报，1925年美国贝尔？德明发明了机械扫描电视，人真的能听到千里之外的声音，看到千里之外的形象了。
成人在考虑问题时，常要受到许多潜在的因素的限制，但孩子却不同，他们可以让思维插上翅膀尽情驰骋，常常会想出出乎人意料的答案，这是很可贵的。一位心理学家做了这样一个实验：在一张白纸上用黑墨水滴了一个黑点，问成年人这是什么？答案几乎是一样的：一个黑点。问幼儿园的小朋友，有的说这是一只断了尾巴的蝌蚪，有的说是一只压扁的臭虫，有的说是一顶帽子，有的说是一粒黑芝麻，答案有很多。
有时孩子会向父母提出一些天真的问题，父母不能一笑置之，更不能随意地加以嘲笑，而应正面鼓励并积极引导孩子大胆地想！在条件可能的情况下，还应设法促使孩子动手参与活动，让他们在活动中去寻求答案，以发展其求新求异的思维能力。
在学习、生活中，家长要有意识地训练孩子的想像能力。下面这些方法也许对父母有所帮助：
⑴一个问题给出多种答案。在遇到问题时，家长要告诉孩子不要满足于标准答案，要提倡有多种答案，不能简单地肯定或否定。鼓励孩子多想，在解决各种问题时要试验多种方法，比较出哪种是最优的方法。
⑵玩游戏玩出新花样。支持孩子在没有危险的情况下进行各种游戏的尝试，玩玩具和做游戏时，不一定非要孩子照一成不变的模式去做，不妨出点新花样。如孩子玩积木、拼图、玩沙等游戏，由于没有规则的约束，孩子可以依据自己的愿望和想像去构思、去创造，可以不断地玩出花样。
⑶通过绘画发展孩子的想像力。在绘画活动中，家长要给孩子尽可能的自由，让孩子能更多创造性地表现自我。有两种形式：一是可以给孩子规定一个主题。让孩子围绕这个主题，通过对知识经验的回忆来加工与绘画。比如，要求孩子画小猫。孩子可能画小猫钓鱼、小猫捉老鼠、小猫的一家、小孩抱着小猫、加菲猫等。二是让孩子自由绘画，充分表达孩子的思维活动过程。如孩子画出汽车飞驰在天空中，表达了他想办法避开交通堵塞的愿望。
⑷音乐。让孩子在充分感受音乐时可以要求他为歌曲配上动作。鼓励孩子表达内心的情感。为歌曲写新词。
⑸让孩子编故事。许多家长平时都给孩子讲故事，不妨在讲到一半时戛然而止，让孩子根据前面的情节续接故事，也可以鼓励孩子直接编故事。孩子平时都爱听故事，听到一定数量后，可让孩子自己来编故事。
⑹在日常生活中引导。父母要经常引导孩子多角度看待事物和分析事物，逐渐养成换一条思路想想的好习惯。例如，父母可问孩子：茶杯除了喝茶的用途外，你还能说出别的用途吗？圆圆的月亮像什么？水可以做什么用？让孩子有机会动脑筋，最大限度地激发孩子的想像力。
小故事
有一位幼儿教育专家到国外看到一个幼儿用蓝色笔画了一个“大苹果”，老师走过来说：“嗯，画得好！”而且爱抚地摸了摸孩子的头，孩子高兴极了。
这时中国专家问教师：“他用蓝色画苹果，你怎么不纠正？”
那个教师说：“我为什么要纠正呢？我认为他画得很好，也许他以后真的能培养出蓝色的苹果呢。”
第二章 塑造孩子良好的品性（1）
道德