子。先生住的院子挺大，花木扶疏，可能是想给他们学习创造一个好的条件吧。
除了他们，还有几个宗亲的孩子也跟着先生读书。
私塾和图清上一世读的学校差别很大，几个孩子也是大小不等。先生按每个人的程度不同教学。
早上去，图运先向先生汇报前一天学的，先生检查完了，再给他讲新课，其他孩子就读前一天学的。
然后，是宗亲的两个孩子，那两个总是在一起，形影不离。
接着是另外两个宗亲的孩子，还很小，才开始学人之初三个字。
图清和图拉尔还有两个伴读最后一起进行。
先生就是给他们一个字，教会他们怎么读，怎么写，就完了，学会了，自己去找先生，先生再教一个字。
“这字我会了。”图清低声对先生说，先生又写了个“国”字，图清点头，表示也会。先生又考了她几个字，脸色严肃地说：“那你学《幼学琼林》吧。这可比认字难了，你要用功。”
“我用功。”图清认真地承诺，先生微微颌首。
图清对《幼学琼林》陌生地很，先生刚开始才教一句，图清听懂了，站着没动，先生看看她，继续向下讲解，没有课本，图清靠硬记，也只敢听了四句。她用了一上午，把这几句反复地抄写，尽管上一世初学时，仍用的毛笔，但没几年就换钢笔了，她的毛笔字写的还不如图运的好。
她很认真地练字。
图拉尔悄悄地踢他，图清向远处坐了点。
图拉尔无聊的东张西望，先生在讲台上，不知在读什么书，反正显得很专注。
图拉尔凑过来点，拉图清的袖子，图清的笔歪了，在纸上洇出个墨坨，图清停手，把墨坨给他看，脸色很严峻，图拉尔脸色通红，图清继续写字，图拉尔忽然使劲踢了图清一脚，图清猝不及防，跌倒在地。
先生走过来，很生气，示意他俩到讲台那里去，先生一句话也没说，拿起戒尺，各打五手板。
图清的左手手心，登时又红又肿，先生冷着脸，挥手示意他们下去。
图清把她的书桌和小凳子，移到书房最后面。
图拉尔得意非凡。
约么一个时辰，书房里的孩子个个都有点坐不住，先生挥手让休息，大家拔腿都往厕所跑。
图清是最后一个，从进沐王府开始，图清就尽量白天少喝水，以防上厕所露馅了。
书房的娱乐苍白的很，他们在外面追逐嬉戏。
图拉尔选中图清来欺负，他在图清身上打一下，图清离他远一点，他追过去，再打一下。图清索性回到书房。写起字来，图拉尔追到门口，讪讪地走了，先生诧异地看图清一眼。
吃过午饭，图清照顾图运午休。她在图运住的外间，将《幼学琼林》的天文篇抄录下来，等下午先生讲给她。
午休后，图清手脚利落的地帮图运梳头更衣，然后他们一起去书房，图运和图清还很生疏，不太和她说话，图清也不好多话，只是默默干活。
下午去，先把上午先生教的，向先生回复，再继续学下午的，图拉尔说不上来，又挨了先生几板。
到图清时，先生对图清清晰明快的对答很满意，当图清拿出抄写的课文，先生诧异的看了看，就用惯常的清晰的声音讲起来，他把整篇讲给图清，先生讲得很仔细，不时看看图清的反映，对这个搭车学习的孩子很耐心。
图拉尔对图清一个人坐后面无可奈何，休息的时候，他故伎重演，仍像上午一样对图清拍拍打打，那两个宗亲子弟故意挡住书房门口，图清进不去。
无奈，图清转身面对图拉尔：“你无聊！”
“你这汉狗，敢说我？”图拉尔过来，一拳把图清打坐