其余岛礁的倭寇也不会赶来增援。
既然如此王守仁何必分散兵力去给倭寇机会呢？
新军的人数是倭寇的数倍，又有燧发枪的优势只要平推过去就可以碾压胜利。
王守仁作为巡抚并没有亲自督战，负责临战指挥的是裴俨。
王守仁对其充分信任，授予其全权决断之权。裴俨也不辱使命，一次次的夺下倭寇盘踞的岛礁。
随着裴千户夺下最后一处位于金山卫对岸的岛礁，大明东南沿海倭寇彻底被消灭了，困扰大明多年的难题得到了解决。
王守仁陈写了奏疏向天子奏报，天子大喜，封赏了所有有功将士，甚至破天荒的授予这些将士封爵。
至于王守仁，则被擢升为浙直总督，全权负责浙省南直的军政要务。
这是皆大欢喜的事情。王守仁的性格就不太适合做京官，能够在浙直施展拳脚对他来说是最完美的事情。
何况浙直总督已经是不输六部正印堂官的存在，地位显赫不已。
东南倭患得到消除，朱厚照的一块心病也就了了。现在他要把全部精力放在北面和西北，吐鲁番人和鞑靼人可不是善类！
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第五百五十一章 三足鼎立
东南倭患平定后，谢慎便可以把更多的心思放在内政推行上。
均田和税赋改革已经初见成效，提升军人和匠人地位也刻不容缓。
前者可以通过军功进行奖掖，前朝都有例子，相对来说比较容易推行。
后者则绝无先例，要说服这些腐儒绝非易事。
好在朱厚照坚定的站在了谢慎一边，给谢慎足够的支持。有朱厚照在，谢慎便不需要有那么多的顾忌，可以放开手脚去干。
匠作学院正式成立，一切仿照国子监来，无论是官员等级还是学院规模都与国子监并无二样。
唯一的区别是担任匠作学院的博士不是满腹经纶的大儒，而是经验丰富的匠人。
这些匠人或者精通一门手艺，或者有不少奇思妙想可以化腐朽为神奇。总而言之，这打破了所有人对于师长便是儒士的固有印象。
匠作学院的学员都是优秀的匠艺后生，入学前都需要进行考试，只有通过者才能来到匠作学院进学。
和国子监一样，学员每天按时上课，听取匠艺博士授课，每隔一段时间就会进行小考，考试成绩最差者会被劝退。
等到三年后，所有学员会进行一场大考，通过者可以直接授官。
当然，授予的官职大多是工部或者与工部相关的。
对这些匠人来说能够当官已经是天大的喜事了。
这些人在特定的领域都有自己擅长的东西，但放宽放广却未必适用。
而匠作学院显然是批量化培养人才的，那么多的毕业学员总不能都打发到将作监去吧？
若是分到其他衙门不能人尽其用，未免可惜了。
这件事情谢慎交给了顾鼎臣去推，一来是想要考察一番顾鼎臣，看看此人的能力究竟如何。二来也是想要借着机会向满朝官员表达一个态度，不光是我想要提高匠人的地位，顾大学士也一样。
至于把匠考加入三年一度的科举，虽然是谢慎的愿望，但在满朝文官的强烈反对下还是暂时作罢了。
文官们可以允许谢慎弄出一个匠作学院，那是因为顶天它就是国子监的地位。
而国子监培养出来的监生在文官系统内部都没有什么地位。
传统的做官途径无非就是那么几条，一是科举。这是康庄大路，是最正确的道路。
别管是进士还是举人，都有了做官的资格。进士做的是现官，当期兑付，一